教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重点：通过有感情地朗读课文、理解词句，体会鸟岛鸟多的特点，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学难点：通过有感情地朗读课文、理解词句，体会鸟岛鸟多的特点，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学过程：第一课时略
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习18课，《鸟岛》。看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。一块读读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？指名说。
3、师小结：通过上节课的学习，我们知道了鸟岛虽小，却闻名中外，鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到6月，鸟岛成了鸟的世界，到处是鸟窝、鸟蛋，来鸟岛的游人都很爱鸟。
4、上节课学过的生字词，你会读吗？指名读，相机正音，全班读。
二、品读第二自然段
1、每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，吸引了成千上万只鸟儿。瞧！它们从远方飞来了——现在我们来欣赏鸟岛奇观，同学们听老师朗读课文。
2、现在请同学们自由的读课文，找找课文的哪两段告诉我们鸟岛的鸟多。（二、三自然段）女同学读第二自然段，男同学读第三自然段。
3、师：现在老师就是春天的使者。春天到了，鸟儿们都飞回来了。
第一组同学做黑劲鹤；
第二组同学做斑头雁；
第三组同学做小鸬鹚；
第四组同学做天鹅；
师：老师读前面，同学们读划红线的部分。注意老师的提示：
师：优雅的黑劲鹤们，春天到了，回到我们的海西皮吧！读（抬手示意）——第一组读
师：可爱的斑头雁，你们也回来吧！读——第二组读
师：顽皮的小鸬鹚，青海湖里的小鱼要跟你们捉迷藏呢！读——第三组读
师：洁白的天鹅，快快出发吧！（抬手示意）——第四组读
（师：亮丽音喉的云雀，黑劲鹤、斑头雁、小鸬鹚还有天鹅都在等你们呢！抬手示意——第五组读）
师边出示词卡边让学生一个接一个读，一群一群，多不多？（生：多！）怎么读？（小组读，齐读）
师边说边将词卡贴到黑板上：真多呀！这成千上万的鸟儿是怎样从远方飞来的？（陆续）
师：（板书：陆续）你们明白陆续的意思吗？
师：它们有先有后地飞回来就是陆续。
4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么？（出示：“筑巢安家 养育后代”的画面）