教学目标：
一、知识与技能
1、学会8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、能正确流利并有感情地朗读课文，了解大意，感受老人与海鸥之间的深厚感情。
3、抓住课文15—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。
二、情感态度与价值观
⑴提高学生的审美能力，培养他们的语感。
⑵品味感悟，课文优美语言，培养感受人与鸟的浓浓亲情。
⑶让学生走进自主探究的境界中，体会蕴含其中的深厚感情，感受大自然的和谐之美，加深认识对知识的接受，点燃他们热情的火花。
三、过程与方法
自主学习小班交流，老师点拨，将朗读和体会结合起来。
教学重点：
抓住课文15—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。
教学难点：
揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学过程：
第一课时
一、照片导入
出示吴庆恒老人的照片。
师：同学们，今天老师给大家带来一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？
这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情这节课，我们就来学习关于他和海鸥之间的一个真实故事。
板书课题：《老人与海鸥》
二、展练自我（小班内交流预习情况）
三、整体感知
1、自读课文，思考课文的主要内容
2、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，说说你感受最深的部分。
3、这篇课文主要写什么？
四、达标测试