设计意图：
这一课的教学突出在电路故障元器件的检测，但它又要根基于对电路连接原理和方法的牢固认识。因此，本课的教学首先要解决学生对电循环流动和电路概念的掌握，至于电路检测器的制作是水到渠成的事了。
教学目标：
1．经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2．学做一个电路检测器。
3．经历用电路检测器故障电路的活动过程。
教学准备：
每组2—3个小灯泡、电线若干根、电池、电池盒、灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒。
每组一套做电路检测器的材料。
教师准备一张电路检测器的挂图。
科学文件夹。
教学活动过程：
1．引入。
·出示一个能使灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
·出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡怎么不亮了？什么原因？
2．出故障的原因。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮。
·电路中，连接两个灯泡会亮，但连接三个灯泡就不亮了。
·电路中只连接一个小灯泡，小灯泡不亮。
·电路中连接一个小灯泡，小灯泡不亮。
（2）分析思考：是不是电路出故障了。
·分析猜想：电路中哪些地方出故障了。
·整理记录：在科学文件夹里记录分析猜想。
·讨论交流：全班有多少种分析猜想。
3．检测有故障的电路。
（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？
·检查法：检查电路中的线路是否连好。
·替换法：用另外的灯泡、电池替换现有电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（2）做一个电路检测器。
·指导学生一起做个电路检测器。
·检验电路检测器是否可用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
·边检测有故障的电路，边做记录。
·数数本组的电路一共有几个地方出了故障。
（5）讨论交流。
·四人小组合作，把本组的检测方法告诉大家，边说边演示。
·进行集体评价。
4．排除故障，使小灯泡亮起来。
5．强调安全事项。
·电路检测器只能在实验室检测简单电路，不能用来检测220V的电路。
课后反思：
用自己制作的电路检测器检测导线孩子们都没问题，可是运用它检测灯泡时每个班都会有同样的问题出现，那就是部分学生把电路检测器上的灯泡拆下来，放上被检测的灯泡进行“检测”。尽管这样也能达到目的，但检测器留出的两个线头的价值就失去了，因此在活动结束后有必要提醒学生关注这样的问题，甚至可以在组织的相互讨论中让学生明确应该怎样检测。