三、相关的课题研究综述
幼儿园是在保证幼儿安全第一、健康第一的基础上讲教育。因此，安全管理是幼儿园工作的重中之重，它关乎每个在园幼儿的安全和健康，要系每个幼儿家庭的幸福平安，是贯彻落实各级政府和教育主管部门关于学校安全工作的题中要义。
关于《幼儿园危险源辨识与评估研究》。危险源辨识就是识别危险源并确定其特性的过程。危险源辨识不但包括对危险源的识别，而且必须对其性质加以判断。危险源辨识是工厂、企业安全工作的重点环节，但在学校层面的展开极为少数，常以“教育质量管理模型”的形式进行，系属环境管理体系和职业健康安全管理体系建设。幼儿园层面的险源辨识与评估研究尚无先例。
关于《幼儿在园安全保障研究》。当前，我国幼儿园为减少和杜绝幼儿意外伤害事故，多采取《教师安全责任书》制度，即幼儿园教师层层签订安全协议，在责任上落实承担，在保教环节上部署任务；多加强幼儿教师职业道德修养学习与培训，通过提升幼儿教师人本素质以促进幼儿园安全保教工作；多颁布《幼儿园安全管理制度》，即分设值班制度、救援制度、月报告制度、隐患报告制度、设备检修维护保养制度等，通过定期定人层层上报，确保幼儿园安全管理顺利运行。这种安全管理模式下的幼儿园，单方面要求主观努力，客观不作为，易出现治标不治本的管理漏洞，也不能很好地缓解幼儿园教师安全保教压力。
关于《教职工形成良好工作习惯的研究》。当前，教职工良好工作习惯的学习多局限在职中理论培训，包括相关职业规范、条例与章程等理论学习。但侧重于幼儿园安全工作的教职工习惯研究尚未形成体系。幼儿园安全常识、安全工作要点散落在日常教职工培训学习中，这种学习效果不能有效地将安全工作与教职工的习惯养成紧密结合起来，就无所谓“习惯研究”。
关于《幼儿安全教育与实践的研究》。省教研室组织编写《幼儿安全教育》的幼儿园安全教育教材，作为《山东省幼儿园课程指导》系列教材之一，包括幼儿家居安全教育与实践的课程研究；幼儿公共场所安全教育与实践的课程研究，幼儿在园安全教育与实践的课程研究。“幼儿安全教育与实践的研究”是在此基础之上，进一步优化课程的内容、教学方法、教育形式。