幼教工作者想做好幼教工作，必须解决安全压力这个大问题。“安全”是幼儿园的基本工作，再细致的“安全工作”在幼小的孩子面前也应是精益求精。
针对幼儿园安全管理及教育实践的现状，紧贴幼儿生活实践的实际需要与经验范围，跟上幼儿园教职工、家长的安全教育需要，探寻适宜于幼儿园一线安全管理的思路与模式，是目前我国幼儿园管理、教育教学改革与探索的迫切需要，也是“幼儿园安全管理及教育实践”这一课题研究提出的题中要义。
二、课题界定与研究依据的理论
“幼儿在园安全教育及实践研究”是以幼儿在园生活为基础，以促进幼儿树立安全意识为任务，使幼儿掌握必要的安全知识和技能，养成自救自护的基本素养和基本能力为目标的安全教育及实践研究，即以教育为手段而展开的一种安全实践活动。
本课题研究是关于幼儿园安全管理及教育实践的系统研究，分为“幼儿园危险源辨识与评估研究”、“幼儿在园安全保障研究”、“幼儿安全教育与实践研究”三个子课题。相关核心概念如下：
1.危险源辨识与评估，是识别危险源并确定其特性的过程，危险源辨识不但包括对危险源的识别，而且必须对其性质加以判断。本课题所谓幼儿园危险源辨识与评估，是指在幼儿园一日生活和工作中，通过各种方法与途径识别对幼儿造成各种危害的潜在危险源头，并对其可能造成的后果进行安全等级评估的工作过程。
2.安全保障，是指经营者在经营场所对消费者、潜在的消费者或者其他进入服务场所的人之人身、财产安全依法承担的安全保障义务。所谓幼儿在园安全保障，是指幼儿园对在园幼儿的人身、财产安全依法承担的安全保障义务，其研究包括幼儿园安全管理制度的研究、幼儿园安全环境创设的研究，教职工安全教育的培训内容与方法研究、家长安全培训内容与方法研究。
3.幼儿安全教育与实践，是指确定明确的安全教育目标，根据幼儿身心发展特征，有针对性地从在园、家居、公共场所选择与组合相关教育问题、教育内容、教育组织形式、教育方法和技术，形成具有效率意义的幼儿安全教育方案与活动。