教学目标：
1、知识与技能
（1）认读新词组和新句型，培养学生正确模仿语音语调的能力；
（2）通过创设情景和大量练习，让学生能够综合运用语言的能力。
2、过程与方法
（1）通过对话、小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、
体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神；
（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；
3、情感态度与价值观
（1）培养学生团结友爱、关心他人、珍爱健康的良好品质；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生的合作能力、竞争意
识和综合运用语言知识的能力。
4、策略目标
通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生
关系十分融洽。
学情分析：
1、学生是9-10岁的四年级学生。
2、学生好奇心强，活泼好动，有较强的模仿能力和交际运用能力。
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师
的赞许；
4、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。
教学策略：
联系本班学生的实际，从学生的学习兴趣出发，在教材处理和教学方法构思上，我遵循教材“话题——功能——结构——任务”的教学理念，采“任务互动式”教学法，穿插游戏教学法，和情景交际法。
（1）运用“任务互动式”教学法不仅可以令师生互动、生生互动，通过互动可以关注到每个学生，令每个学习层面的同学都能学有所得，体现“面向全体，实施素质教育”的原则。
（2） 本课时的教学以教师的启发点拨为主线，把自主合作、探究创新、交际运用贯穿于课堂。并采用小组竞赛的形式激活教学，以四种无叶子的树各代表四个小组，待教学结束时，看哪个小组哪棵树的叶子长得多为冠军，这既可激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提倡绿色环保的做法，又可促进小组间互助合作学习的良性竞争意识。
重点难点：
能熟练运用句型：Do you like……？ 向别人提出问题，熟练运用Yes, I do. 和No, I don’t. 进行回答。
教学资源：
1．本课教材；
2．拓展资源：chant以及英文歌曲；
3．教学环境：多媒体、图画卡片 卡通头饰
教学过程：
Step1：Warm up
1、Greetings（师生问候）
T：Hello, how are you?
S：I’m fine. Thanks.
2、The whole class sing a song “Do you like baseball?”
Do you like baseball?
Yes, I do.
Do you like soccer?
No, I don’t.
Oh, no！
I like baseball.
I like basketball.
And I like ping-pong.
Doo doo doo！ Ping-pong！
【教学思想：开篇即创设情景，教师与学生采用自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生营造欢轻松愉快的英语氛围，通过热身活动，充分调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛．复习旧知，歌曲铺垫，导入新知，让学生淡化对新学词句的戒备。】
Step2：Presentation
1、教师用多媒体播放图片，引入词组的学习。
T：Boys and girls, do you like English?
S：Yes, I do.
T：That’s right. We can say “English”
S：English.（学生通过one by one或 two by two, group by group等形式学习新单词）
2、教师用以上方法呈现新单词music、art、math、science、P.E.
（教师边教边板书单词）
【教学思想：通过真实的生活情景让学生有个直观的认识，多样学习单词的形式让学生在学习单词的时候不会感到枯燥。】
3、巩固新单词play a game: finding word.
让一学生上台背对同学，教师把其中一张图画卡片藏在一学生中，全班学生大小声念单词，提示台上的学生找单词。
【教学思想：让学生在玩中学，学中玩，有助于对新单词的记忆。】
4、利用电脑，学生带着疑问观看课文录像 “ Do you like science?”
T: Now you are Tony, do you like science?
S: No, I don’t. I like art.
引入句型：Do you like science? No, I don’t. 通过个别提问、pairwork、替换卡片等形式巩固句型。
【教学思想：本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，让学生来做替换练习，比一比看谁说的词汇又多又新颖，每当孩子说出的精彩句子与课件中老师翻开的图片一样时，孩子们将会高兴得欢呼雀跃，这时不仅激发了孩子想说英语的兴趣与欲望，同时，孩子们的那一句句丰富而精彩的话语将课堂气氛推向**。】
5、巩固句型play a game: drive the train
T: I will invite one student to perform the train, the whole class says “math, math,
do you like math?” If you can answer the question, you can get on the train.
6、sing a song: Do you like science?
I like science.
I like science.
I like history.
I like music.
I like math.
I like P.E.
I like English.
I like art.
I like them all.
【教学思想：通过游戏和歌曲来提高学生的积极性，可以把新知识记得更加牢固。】
Step 3 ：Extention activity拓展活动
让学生运用本节课所学内容写几句话，带动学生学习的积极性，并通过小组学习，培养学生综合运用语言的能力。
T: Hello, Peter. Do you like art?
S: No, I don’t. I like math.
For example:
Hello, I’m Mary.
I like math.
板书设计：
Unit 5 Do you like science?
Do you like math
English? Yes, I do.
music
Do you like science
art ? No, I don’t.
P.E.
教学反思：
本课根据四年级学生的特点，采用了游戏，歌谣等形式学习知识，由易到难的层次，学习氛围愉快宽松。较成功的是适时扩展了教材，出示学生喜爱的地方，来操练 Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.在句子中巩固单词。但是不足的是操练方法欠灵活。本课主要教学目标是让学生掌握句型，而我安排的操练环节有点单一，只是让学生做对话，在情景中运用语言。在以后的句型教学中，可以让学生自己用句型编歌谣并唱出等等，这样发挥学生的思维能力。