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认识5岁的孩子
身 体
发育特征
●大、小肌肉发育完善，身体控制能力很强，喜欢玩赛跑、追逐的游戏，能做有节奏感的跳跃运动，热衷于全身性的活动。
●小肌肉的控制很稳定，双手的灵巧性显著提高，可以拿安全剪刀做手工，有能力做好日常生活中的许多琐事。
●维持身体平衡的能力更加成熟，会很有把握地跳着走路，也可稳稳地沿着地板上画的粉笔线笔直走路；能够单脚独立，或在几秒种内用脚趾着地立起，动作轻快而优美。
●能正确运用书写工具，握笔稳，画线直，显示出神经肌肉控制能力的进步。
教育建议：
●尽量为孩子提供宽敞的游戏场所和充足的游戏设备，满足孩子全身性活动的要求，进一步强化其身体发育和大肌肉控制能力。
●帮助孩子正确地运用日常生活中的各种工具，训练孩子控制小肌肉的能力，使大小肌肉的控制力得到均衡的发展。
语 言
发展特征：
●发声器官已相当发达，发音准确而稳定。
●随着词汇的增加以及连接词的使用，可以把一句话加长，表达出更复杂的内容。言语的句法和结构也更加完整，使尚缺乏对句子的逻辑编排。
●除了具体实物的名称外，开始学会使用抽象语言，说话时的孩子气减少了，幼儿语言逐渐消失。
●喜欢进行深层发问，不再满足于问清楚事物的名称，而是要探求各种原因或理由，并希望听到合理的解释或原理。
●已具有基本的倾听态度，能够安静、耐心地倾听自己听得懂、感兴趣的谈话内容。
教育建议：
●让孩子了解各种词汇的含义及运用的方法，尤其增加同义词和反义词的使用。
●注意在日常生活中帮助孩子学习使用动词、形容词等基本语词，使他们说出正确完整而有修饰语的句子。
●与孩子讲话进，应看着孩子的眼睛，并用他易懂的语言，慢慢地有条理地说给他听。这种训练会帮助他们成为会倾听的孩子。
●学习时间不要过长，否则孩子会觉得不耐烦。一次集中学习的时间最好控制在二十分钟至半小时内。
●可以开始训练孩子看书、写字的能力，帮助他们学习辩认和运用简单的字，培养其语文根基。
特别提醒：如果孩子发音仍有较多错误，经过较长时间矫正效果仍不理想，就要带他去请教有关治疗专家。
社 交
发展特征：
●已能自助自立，明白表达各种情感。
●喜欢交朋友，自我意识强，具有一定的反省能力。
●喜欢团体游戏。虽然在团体中会有自私行为，但很在在乎团体对自己的评价，容易被同伴的情绪所影响，能够服从多数。
教育建议：
●帮助孩子在团体中建立良好的社交态度，教他们学会应付新环境和新人物的技巧。
对孩子良好的社交表现予以及时的赞扬，以巩固他们的行为，增强其在人际交往中的自信。
特别提醒：当孩子尚无社交愿望、不具备基本的社交能力时，不要强迫他参加团体活动，否则会对孩子心理产生严重影响，令他更加孤僻。
学 习
（一）思考力
发展特征：
●思考能力逐渐增强，凡事喜欢追根究底。
●开始记忆文字、学习数字、写字等，思考能力由感性往知性发展。
●很容易相信自己所看到的一切，并单方面判断好坏，主观地根据自己对人的喜好程度判定别人的善恶；也容易接受别人的暗示。
教育建议：
●帮助孩子累积各种经验和知识，让他有正确的判断力，明辨是非。
●为孩子提供大量图画、数字玩具、图书，或让他看适当的电视节目等，使其广泛吸收各方面的知识。
●让孩子在游戏活动中扩展思考能力。比如，孩子在玩跷跷板的过程中，会很自然地明白重的一边会向下降，轻的一边会向上升，这样，他们的思考可随着游戏中得到的经验而展开。
特别提醒：孩子思考力的发展是循序渐进的，应根据孩子思考力发展的规律及其自身的特点，教孩子学习难易适当的内容（内容是否适当以孩子能否较为轻松地接受为标准），这对建立孩子自动学习的精神，培养会思考的能力很有帮助。
（二）数字概念
发展特征：
这一年龄段的孩子对数目概念非常清楚，大多能熟悉并正确运用10以内的数字组合；可以数到20，并能清楚理解数字的含义；在记忆数字方面，可由1背到100。
教育建议：
●利用日常生活体验，教导孩子数字概念。例如，吃早餐时，可告诉孩子，这里一共有三块面包，我们三个人每人分一个，刚好吃完。这样，孩子就会逐渐理解数学中的分配概念。
●利用实物，帮助孩子体验学数的乐趣，培养他学习的兴趣，并适时鼓励他取得的每一点进步，让他感受到成功的快乐。
特别提醒：千万不要强迫孩子用背诵的方式去学习数学，这会阻碍他们理解力和思考力的发展。