教材】义务教育课程标准实验教材课书《品德与社会》三年级下册第五单元“画画我们成长的地方”中第一课的主题活动。

【学情分析】：三年级的学生有一定的画画基础，对教室、校园也比较了解，有在教室、学校学习、活动的三年体验与经历，对班级、学校有一定的感情。特别是对画画比较感兴趣，有参与学习活动意识，也具有一定的观察能力和动手操作能力。

【教材分析】：《画画我们的教室》这一课是北师大版《品德与社会》三年级的第五单元“画画我们成长的地方”中第一课的主题活动。课程内容从虎子来信切入，从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在教授过程中进行专业知识辅导，用易懂有趣的美术知识授课，在画教室的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，展示作品时，体验解说的乐趣及分享教室的情感。

本课是本单元地图学习的一个引子，内容相对简，但它是后面内容学习的基础，因此在教学时不应一带而过，应尽可能地让学生体验画图的乐趣。

【设计理念】

1、新课程将实践活动作为其课堂教学的组织形式，决定它必须是开放的，这里的开放不仅是实施课程空间的开放，更应该是以活动目标动态补充呈现的开放，这堂课的学习不仅是让学生学会画平面图的知识，更主要的是关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意，培养学生的科学素养，让他们从小就有勤于动手、动脑的习惯，享受创造的乐趣，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧和对班级的热爱。在目标的指导下，活动过程中根据课程“生态学”的理念将活动从课内扩展到课外，在和其他学科如美术、语文等学科的配合和关联中弹性延展。充分体现出新课程的学科整合和关联在整个课堂教学中体现出课程的综合性、创造性和愉悦性。

2、新课程设立了“为了每一个学生的发展”的理念，因此，这节课的设计以对学生元认知的把握，关注学生的情感需要为基础。在教学时，老师先做示范性的临摹，让学生了解画画的基本步骤，然后学生可以自行选择教室的一角作画，表达的方式不区一格，给不同层次的孩子活动、发展的空间。

3.新课程超越了单一的知识观，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性，综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是学生获得知识和能力发展的途径。本课教学中，以实践活动的形式组织教学，引导儿童在活动中探究学习、合作学习，让儿童真正享受学习的

【教学目标】：

1、具有一定的观察能力，能够将一定区域范围内的设施和景物正确地画下来。

2、说出画地图的要点。

3、 感受画地图的乐趣。增进对学校的情感。

【重点】： 了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。

【难点】：如何辨别方向，让学生在这一主题活动里要画出比较完整的平面图。

【教具准备】：投影仪，PPT课件，一个信封，白纸，彩笔。

【学具准备】：每位学生准备一张白纸，一盒彩笔。

【教学过程】：

一、谈话导入：

1、从虎子来信切入

师：同学们还记得虎子吗？今天他来信了，我们来看看他写了什么？

2、虎子和他的同学们很想知道我们生活的地方和学校是什么样的，我们怎样才能满足虎子他们的要求呢？

3、同学们的办法可真多。现在我们用画笔，把我们生活的地方画出下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。那现在就让我们一起来先画画我们的学校，我们的教室吧！（相机板书课题）

【设计意图】谈话揭题，用“虎子的来信”是课本上的内容，它一方面体现与上册的衔接，表现城乡孩子间的友情，另一方面渗透着一种责任感的教育。教师让学生猜乐乐他们用什么办法向虎子介绍他们成长的地方，学生一下子都参与进来。

二、主题活动，享受画地图的乐趣

1.我们来看看乐乐和他的同学们寄给虎子的画，虎子能看得明白吗？他们画的教室图有什么特点？

2、欣赏图片。

3、指名问答：这些画教室的图有什么特点？

生答，共同归纳，相机板书：

方向、编号、全景图、分景图

【设计意图】使学生进一步了解自己的教室，增进对班集体的情感。

2.画之前我们先观察一下我们的教室，我们看看教室的摆设、布置等……

3、学生交流：那我们怎样画才能把教室画得既完整又明白？你最想画哪一部分，为什么？

【设计意图】激发和调动学生的积极性与主动性，突出课堂的参与性、互动性、合作性。

3、学生交流：通过观察你选好自己要画的东西了吗？为什么会选画这个地方？（师根据学生的回答相机点拔，让学生明白：要选最有代表性、最能体现教室特点部分来画图）

【设计意图】：在讨论和欣赏“寄给虎子的画”过程中，归纳出画地图的一些要素。

三、练习画教室

1.教师示范画教室，边画边强调要点。

2、学生动笔练习画，要求：画出教室中你最喜欢的位置，创作时间为18分钟。

（教师巡视学生的作业，边巡视边指导学生。播放参考图片、音乐伴随）

【设计意图】：营造出一个愉悦、宽松的氛围，让学生体验到成功，享受到学习的乐趣。

四、作品展示

1、师：请同学们在小组里交流一下自己的作品，并说说你觉得自己的作品哪儿画得最好？

2、小组交流。

3、小组汇报：你最欣赏哪位同学的作品？为什么？（展示、评价）

【设计意图】：在全班作品展示时，鼓励并肯定学生为班级争夺荣誉的积极性。

五、课外拓展

教师小结：要向大家介绍一个地方，就要采用大家认同的一些标准。

学生思考：学们欣赏下面的作品，让学生自己去发现问题“同一个教室，为什么画出来的不一样”？

板书设计：

画画我们的教室

方向、编号、全景图、分景图