课文内容与特点:
课文讲述了一位旅店房客的经历,描述了贝多芬刻苦练琴的一幕,揭示了成功的又一秘诀:勤奋.
旅客的情感变化贯穿故事的始终:欣赏琴声时的陶醉和赞许——发现天花板渗水时的疑惑——得知真相后的惊讶和赞叹.这是故事的明线.故事的暗线是:描绘贝多芬琴声之美,写他艺高——贝多芬蘸水弹琴,写他刻苦——侍者的赞叹,写贝多芬的声望.艺高与声望,更说明其精神可贵.这篇课文很特别,他不是很直接的介绍伟大人物,而是通过其他人的所见所闻显现人物之所以伟大.对于二年级学生来说是第一次接触到这样的课文,内容很简单,但如何设计教法有一定的难度.如果第三人称旅客讲多了,就有一种喧宾夺主之感.光讲贝多芬又觉有些唐突.如何处理好他们俩的关系是一个难点.经过反复思考之后,设计教学过程.以下就是我设计教法的说明.
教学目标:
1 能借助拼音正确认识"维,馆,亢,委,婉,缝,继,凉,芬,伟"10个生字;理解,积累"简陋,高亢激昂,委婉深沉,全神贯注"等4个词语,能正确书写"馆".
2 正确朗读课文,能在阅读中边读边思考,逐步养成习惯.
3 学习课文后,懂得勤奋苦练是人的美德,只有勤奋苦练才能取得成就.
教学重点与难点:
让学生能在阅读中边读边思考.这是本单元的教学目标,又是学生学习这个阅读方法的第一课,而这个语文学习能力,可以说是影响人一生的阅读习惯,在本课的教学中我通过关键字的品读来实现这个目标.
音乐导入,了解贝多芬
1,没有教学这篇课文之前,孩子们就知道贝多芬是一位音乐家,他的钢琴曲《命运》有些学生也熟悉.再说课文的第一小节也有一句介绍贝多芬音乐的句子:琴声时而高亢激昂,时而委婉深沉 于是我就请小朋友闭上眼睛欣赏钢琴曲,听完后,请他们说说感受.播放音乐使孩子思想高度集中,在孩子说感受时很自然地引出课文那句描写琴声的句子,学生通过听音乐明白了两个抽象词语:高亢激昂,委婉深沉意思.无需解释,音乐是最好的答案.适当的补充两三个描写音乐的词,发挥学生的想象力,提高词语运用能力.
2, 通过琴声讲到贝多芬.贝多芬是怎样一个人 我给学生两种介绍人物的句式(1),他就是_____ 贝多芬.(2),贝多芬是_______.请学生选一种句式介绍贝多芬.给孩子固定的句式是让他们语言表达更规范.两种句式是让他们知道相同的意思可以有不同的表达方式.其实在介绍贝多芬时我已经提前把侍者的话教学完了.因为侍者和学生们是同一层次的,他们只知道贝多芬是一位伟大的音乐家.