第六课：
环球音乐探宝（一）
——初行欧洲
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《还要睡吗？》《苏格兰风笛曲》、小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友谊地久天长》，让学业生感受法国、英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。
2、学唱歌曲《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。
3、学唱歌曲《欢庆新年》、歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。
4、通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生了解和掌握护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器。
课时安排：6课时
第一课时：
教学内容：
1、解护照的有关知识。
2、了解有关法国的人文知识。
3、赏歌曲《还要睡吗？》。
教学目标：
1、通过法国人文知识的介绍，帮助学生对法国歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。
2、通过欣赏歌曲《还要睡吗？》，让学业生感受法国的民族风情和音乐文化的特色。
3、通过本课的学习，使学生了解和掌握护照和法国的国家概况及国旗等知识。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、了解护照的有关知识
护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅行或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁布发国的外交保护。通过这一内容的认知，帮助学生建立全球一体化、做国际人的意识。
设置一个这样的情景作为新课的导入：教师以导游的身份，将带领学生去欧洲旅游，同学们个个欢呼雀跃。一行人到了出境地，老师拿出了自己的护照，被顺利地允许出境，而同学们全部被拒绝出境，怎么回事呢？噢！原来同学们没有护照。教师由此导入“护照”知识的教学，让学生看一看、翻一翻真实的护照，再按要求填写３０页护照的第一页内容，并贴上自己的照片（可事先让学生准备一张自己的照片）。办完了出国手续，快乐的欧洲之行开始啦！
三、了解有关法国的人文知识
1、收集资料：让学生在课前收集有关的照片在课上展示。
2、介绍法国：教师将能收集到的法国的名胜古迹照片或影碟制作在一个多媒体课件上，以导游的口气向学生逐个介绍。
3、知识牵引：通过欧洲人文知识的介绍，帮助学生对本课歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。
四、欣赏歌曲《还要睡吗？》
1、先复习学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼音歌》两首歌曲后再导入新课。
2、欣赏歌曲《还要睡吗？》，让学生根据歌曲的情绪和节奏，自编声势或自配打击乐器伴奏。
3、让学生尝试创作填词。
五、小结。
第二课时：
教学内容：
学唱歌曲《在桥上》
教学目标：
通过学唱歌曲《在桥上》，让学生感受歌曲的风格，能听辨和表现出歌曲的四个乐句的相同和不同，并能自编舞蹈动作，边歌边舞。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《在桥上》
1、读一读：把《在桥上》的歌词，按节奏有感情地背诵，感受语言中的句子，然后导入乐句的感知。
2、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几个乐句，在听出一句的结束“在跳舞”，按× × ×的节奏拍手。
3、比一比：在教师的指导下，听辨出相同乐句和不同乐句，听到相同乐句按歌曲的节拍拍手，听到不同的乐句时拍腿。
4、画一画：请学生用一种颜色表示相同的乐句，用另一种颜色表示不同的乐句。
5、唱一唱：这首歌曲节奏明快，旋律以二度上行级进为主，易于上口，但不易唱准，一、二、四乐句的最后一小节旋律7 1 2和2 7 1是学生很容易将7 1 2唱出成2 7 1。教师用一个上行和一个下行的手势帮助学生掌握这两小节的音准。
6、做一做：请学生自编舞蹈动作，相同的乐句用一个动作，不同的乐句用另一个动作。同时，在不同的那个乐句中，按教材要求，男女同学根据歌词做不同的舞姿。
三、小结。
第三课时：
教学内容：
学唱歌《法国古老歌曲》
学唱歌曲《再见吧，朋友》
教学目标：
学唱歌曲《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢和认识“rit.”渐慢记号。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、学唱歌《法国古老歌曲》
1、听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放美丽的
夜空、夜景和人们围坐在篝火边联欢的画面，请学生谈谈自己的体验和感受。
2、听中读：教师轻轻地弹奏歌曲的第一声部旋律，让学生有感情地朗诵歌词，将学生带入“美丽的夜晚、静悄悄的夜晚”的意境中。
3、听中唱：教师弹第一声部旋律，学生先“Lu”跟唱，熟悉了旋律后再唱歌词。根据教材提示，此歌曲只唱第一声部。
4、唱中赏：简化第二声部，用“Lu”唱每小节的每一个音或一、三两个音，边唱边欣赏，感受其多声的艺术效果，培养审美经验。
如：
（1）3 - - -︱5 - - -︱4 - - -︱3 - - -︱（第一种）
3 - - -︱4 - - -︱4 - - -︱3 - - -︱
注：用“Lu”唱。
（2）3– 1 -︱5 – 3 -︱4 – 3 -︱3 – 1 -︱（第二种）
3 - 1 -︱4 - 4 -︱4 - 4 -︱3 - - -
注：用“Lu”唱
5、唱中拍：按第35页要求的方式拍打，边唱边为歌曲伴奏。通过这种拍打方式让学生初步感受到四拍子歌曲的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，教师不将其当作理论来讲。
6、听中配：让学生选择打击乐器为歌曲配伴奏，增加歌曲的气氛。这一练习由学生自己设计伴奏的音型和打击乐器的敲击方法，以及选择何种乐器（长音还是短音的乐器）才能表现出歌曲的意境。通过学生自己的听觉随时作调整，培养学生的审美能力和体验。
三、学唱歌曲《再见吧，朋友》
1、议论：教师利用多媒体手段，播放一些生活中歌颂友谊，表现人们面临分别时难舍难分的感人画面，请学生谈谈自己的生活经历和体验。
2、朗读：请学生按照旋律走向的特点，用渐强力度朗诵前三句，用渐弱力度朗诵后三句，并按“rit.”提示，最后一句渐慢结束。
3、歌唱：用听唱法学习歌曲，听熟了旋律后，用对唱方法，如教师唱1、3、5句，学生唱2、4、6句；还可将学生分成两大组，A组唱1、3、5句，B组唱2、4、6句；还可分男女生对唱等。在歌唱过程中，注意歌曲中弱起小节和结尾处渐弱、渐慢唱法的指导。
四、小结。
第四课时：
教学内容：
1、了解有关英国的人文知识
2、听赏《苏格兰风笛曲》
3、歌表演《伦敦桥》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《苏格兰风笛曲》，让学业生感受英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。
2、通过歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。
3、通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生了解和掌握英国的国家概况及国旗等知识。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、了解有关英国的人文知识
1、收集资料：让学生在课前收集有关的照片在课上展示。
2、介绍英国：教师将能收集到的英国的名胜古迹的图片作在一个多媒体课件上，以导游的口气向学生逐个介绍。
3、知识牵引：通过欧洲人文知识的介绍，帮助学生对英歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。
三、听赏《苏格兰风笛曲》
1、观赏风笛。让学生在课前收集一些有关风笛和风笛音乐的资
料在课上供大家共享。
2、了解风笛。利用多媒体资源让学生了解有关风笛和风笛音乐的知识，让学生欣赏一些世界著名的风笛曲。
3、欣赏风笛曲。边欣赏《苏格兰风笛曲》边做演奏风笛的姿势，感受风笛的优美音色和塑造的音乐形象。
四、歌表演《伦敦桥》
1、设疑导入。教师设置一个“伦敦桥要垮了”的意境，引起学生兴趣，然后再提出“我们可以和英国小朋友一起干些什么呢”的话话题，让学生进行讨论后再进入新课的学习。
2、歌唱律动。教师播放歌曲，让学生会唱的跟着唱，不会唱的跟着音乐自由拍手或做律动。
3、创编歌词。在全班都熟悉了第一段歌词后，根据教材第37页提示填唱2、3、4、5段歌词，也可鼓励学生创编其他的歌词。
4、愉快唱游。按教材第37页提示，进行快乐的唱游活动。游戏可每两拍做一个动作，也可以每一拍做一个动作，在唱游活动中培养学生的节奏感和乐感。
五、小结。
第五课时：
教学内容：
1、听赏小提琴曲《最后一枝玫瑰》
2、听赏歌曲《友谊地久天长》
教学目标：
通过欣赏小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友谊地久天长》，让学生感受英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、听赏小提琴曲《最后一枝玫瑰》
1、欣赏与感想，初听乐曲，请学生谈谈乐曲给人的想象。
2、欣赏与律动。听听主旋律出现了几次。听到相同的旋律时做一个动作，听到不同的旋律时做另一个动作。
3、律动与创编。让学生自编律动、声势或自选打击乐器为乐曲伴奏。
4、欣赏与比较。让学生欣赏各种版本的《夏天最后一朵玫瑰》的声乐和器乐作品。
三、听赏歌曲《友谊地久天长》
1、听、看。让学生边听赏这首歌曲，边利用多媒体手段播放一些表现歌曲意境的画面让学生观看，增强学生对音乐的理解和感受。
2、听、唱。让学生边听赏边哼唱。
3、唱、动。全体同学在音乐声中手拉手维成圈，第一句逆时针方向转，第二句顺时针方向转，第三句举手向圆心走，第四句放下手退回原地。
4、编、创。熟悉歌曲后，选择打击乐器并自编节奏型为歌曲伴奏，或自编简单的律动表现歌曲的情绪和意境。
四、小结。
第六课时：
教学内容：
学唱歌曲《欢庆新年》
教学目标：
学唱歌曲《欢庆新年》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。
教学重难点：
对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器。
教学过程：
一、组织教学；
师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《欢庆新年》
1、忆。复习学过的歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》，再听欣赏过的《平安夜》和《铃儿响叮当》，请学生回忆这些歌曲是我们在第一册最后一课，小明去哪个国家学会和听到过的歌曲，随后导入新课。
2、比。听歌曲录音，请学生谈谈和前面第一册学会的《新年好》有什么不同。
3、说。听录音，说出听到的歌词内容，并说说自己了解的圣诞节和新年（元旦）。
4、看。利用多媒体设备，播放一些西方国家欢度圣诞节和新年的画面，帮助学生了解西方国家的节日文化。
5、唱。用听唱法学唱歌曲：开始用“啦”轻轻跟唱歌曲，熟悉旋律后再学唱歌词；学习词时老师唱前半句歌词，学生唱后半句的“啦”，唱熟后再对换；或小组对唱、男女对唱等。
6、动。听歌曲录音时按照第35页“拍腿、捻指、拍手、捻指”的方式轻轻地为歌曲伴奏，感受歌曲四拍子的强弱规律。
7、创。由学生自己设计歌曲的演唱形式，如一人领唱歌词加动作表演，众人合唱“啦啦啦……”并加拍手、跺脚等。
8、演。唱熟歌曲后全班分成几个小组进行唱游活动，如：每句的歌词部分自由表演，唱到“啦啦啦……”处时，大家手拉手围成圈逆时针方向转；第二句歌词部分自由表演，唱到“啦啦啦……”处时，大家手拉手围成圈顺时针方向转；第三句同第一句，第四句同第一句。也可让学生自己设计唱游方式；请学生自选打击乐器并自行设计伴奏方式，如：歌词部分用一种乐器，“啦啦啦……”部分用另一种乐器等。
三、小结。