学习目标
★学习本课生字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天的景色，体会枫叶传达的不屈不挠、顽强抗争的精神，感受诗人豪爽向上的精神。
★在反复的诵读中感受中国诗文化的经典
学习过程
一、 引入
秋天在元代散曲家马致远的笔下是“枯藤老树昏鸦”的凄凉；在清代女诗人秋瑾的笔下是“秋风秋雨愁煞人”的悲歌，在唐代诗人杜牧的眼里又是怎样的景象呢？今天我们一起来学习杜牧的《山行》，书写课题，齐读《山行》。
二、 初读感悟
1、自由读诗，把诗读正确，达到流利。
2、 指名读。
3、师生合作读 学生读前四个字，老师读后三个字
老师读前四个字，学生读后三个字
老师读题目和作者，学生读诗
师：读诗不仅要读出节奏，读出味道，更要读出感觉来，请你用一个词来表达你读完诗的感觉
生：美
生：快乐
师：想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉？（霜叶红于二月花）谁能用自己的理解来说一下这句话的意思，
生：经秋霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。
师：那个字是比的意思？
生：于
师：你是怎么知道“于”是比的意思呢？
生：从课后的注释里。
师：根据诗后的注释来理解，这是一种很好的学习方法。
三、熟读成诵，想象意境
师：那是怎样的枫叶？
生：红艳艳的枫叶
生：象火一样的红的枫叶
师：诗人是在什么季节什么时候看到这如火的枫叶的？
生：秋天
生：傍晚
师：你从哪里知道是傍晚？
生：停车坐爱枫林晚的“晚”字就是傍晚的意思。
师：一个深秋的傍晚，诗人看到了哪些景？
生：寒山、石径、白云、人家、枫林
师：闭上你的眼睛，（师配乐朗诵）
你的眼前看到了怎样的山？怎样的路？
生：高高的山
生：弯弯的小路
师：这是一个深秋的傍晚，“我”走在一条由小石子铺成的小路上，小路弯弯曲曲一直伸向充满秋意的山峦。小路的尽头是连着天的白云，此时，这样的景让我们感到了什么？