教学目标：

1、知识目标：

让学生理解flash动画的制作原理

让学生理解逐帧动画的制作原理

2、技能目标：

让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧

让学生能够进行图层的基本处理

3、情感目标：

激发学生制作flash动画的兴趣

培养学生的创新意识，锻炼学生的思维

教学重点：

FLASH动画制作原理

各类帧的概念，各类帧的基本操作

图层的概念，图层的基本操作

教学难点：

逐帧动画的应用

教学过程：

本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。

本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。

教师活动 学生活动 设计意图

A导入

【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火来庆祝是吗？

【提问】今天我们制作一个flash动画作品来庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起来欣赏，注意观察动画中有那些变化？

【操作】播放课件。

【回答】是

【回答】好

欣赏动画“节日”

【回答】焰火、文字变化 激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。找教案 http://www.zhaojiaoan.com

动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。

【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。

任务：

【操作】播放课件组成部分。

【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？

【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化）

剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。

1、文字颜色变化。

2、背景焰火颜色变化。

请同学们尝试制作。

有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？

掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。

完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。

如：文字制作成打字效果等等。

通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。

教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。

最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

第五课形状渐变动画——形状补间 教案 [教学内容] 讲授的是形状补间动画的知识，通过制作形状补间动画，掌握Flash MX基本动画制作的操作方法。

[教材简析]

本节课学习如何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。

1、知识目标 （1）理解创建形状补间动画的基本原理； （2）、能够绘制图形； （3）、能正确完成补间动画的制作； （4）、制作作品后，能够将影片导出。

2、能力目标 （1）掌握创建形状补间动画的方法； （2）能通过模仿完成形状补间动画的制作； （3）培养学生自主学习和探究学习的能力； （4）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。

3、情感目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣； （2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。 [教学重难点] 教学重点：形状补间动画的创建方法 教学难点：形状补间动画的创建方法。

[教学准备] 网络教室、教学实例、课件 Flash 2004。

[教学过程]

一、情景导入：

上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的 “形状补间动画” （出示本节课课题：形状补间）

二、形成概念

在FLASH舞台上直接绘制的图形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。 在起始关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。

四、剖析课例：

要想成为动画大师，第一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序） 我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，（边说边打开源程序），看看“形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个Flash源文档，请同学们观察并思考下面的问题： 问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？ （哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第25帧是个圆形） 问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？

（能） 问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？

（绿色带箭头的实线）

五、自主探究：

通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒.fla”为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验： 实验1，将结束帧中的圆改为其它颜色，修改完成后，执行播放命令查看效果。 实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完成后，按“回车”查看效果。 实验3、删除第25帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再换一个形状会怎么样？ 实验4、选中第一关键帧，打开“窗口\属性”，或者按CTRL+F3,打开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？ 1小组做实验1，其余各组依次类推。实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按Ctrl+Z键恢复刚才的操作，善于记住并使用快捷键。 （时间到） 现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好，第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。 2组的同学你们也选一个代表，演示并说明你的实验过程。 3组起来一个同学 4组选一个同学，做一下演示说明。 （老师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验1时，选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，或者通过快捷键Ctrl+A选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，Ctrl+F3撤销操作。 刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。

六、归纳总结：

（大屏幕） 通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______个关键帧，_____个形状，一条 _________样的连线？ 形状补间动画的功能： 实现两个图形之间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。 通过刚才我们的探究实验，我们发现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？ 颜色、形状、大小、位置

七、新知引路：

刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。 大屏幕出示：

1、在起始关键帧，插入一个形状；

2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状；

3、单击起始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3），将补间选择为“形状”

八、小试身手：

根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请看大屏幕）

1、打开“文件”菜单，执行“新建”（或者CTRL+N）命令，新建一个Flash文档。

2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形；

3、第15帧处插入一个关键帧，形状为红色方形。 （五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导）

九、信息交流：

各小组同学可以相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟）

十、技能提升：

1、刚才我们在第15帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。 （3分钟时间小组内讨论试验） 刚才，老师观察了一下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第50帧处加的关键帧，有的在方的后面变成一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。 通过实验我们可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践――这是成为动画大师的品质。 现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形.fla”为名保存在自己的文件夹中。

十一、经验分享：

大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜悦则需要他人的分享。 我们刚才完成并保存的这个Flash源文档只能在flash程序中播放，如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？这就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们 “导出影片”，将作品以默认的名字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。

十二、

畅所欲言 通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来，只要付出努力，人人都能当大师。

十三、课后延伸：

另外本节课的源文档，同学们还可登录学校网站，进行下载。

十四、教学反思

只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。