在孩子成长过程中，已经有越来越多的家长意识到挫折教育的重要性。家长们开始认识到，过于优裕的生活环境对孩子的健康成长在带来好处的同时，也有不少危害。因此，家长们都开始有意识地对孩子进行挫折教育。
但在实际操作上，挫折教育却走入了误区。很多家长对挫折教育的理解仅限于表面，没有理解挫折教育的深刻内涵，他们只追求热闹的外在形式，以为让孩子多吃亏就是挫折教育，其实这是错误的。
暑假，是各种“吃苦”夏令营开办得最为热闹的时候：去旷野跋涉、到深山探险、调查老少边穷地区人民的生活情况、寻访父辈插队落户的穷乡僻壤……这是往年夏令营的热点所在。这些夏令营的举办，对于帮助那些生活在优裕物质条件下的青少年，尤其是都市青少年，客观全面地认识社会、培养吃苦耐劳的优秀品德等方面，确实起了十分积极的作用。但是，我们切不可过高地估计了类似“挫折教育”的作用，因为类似的教育充其量不过是“挫折教育”的一方面──吃苦教育，这种带有追求轰动效应性质的活动可能会令孩子们感动一时，却并不能从根本上解决问题。
心理专家告诉我们，耐挫折的能力培养主要是在无充分准备的状态下进行。孩子们在参加上述各种夏令营时，已在心理上和生理上做好了各种准备，即使是为了赌一口气，也要经受住痛苦的考验，这并不是真正的挫折教育，对孩子以后应对生活中的挫折也没有什么太大的帮助。因为生活中的挫折都是不期而至的，通常都是还没做好准备的时候，挫折就已经到来了。
家长们往往还会陷入另外一个误区，即认为孩子经受的挫折越多越好。其实，挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。既然挫折是一种消极的情绪状态，就绝不该是越多越好，这是一种基本的心理学常识。过多的挫折，会使失去自信心，变得十分自卑和软弱，这就像经常遭老师批评的学生无法树立学习的自信一样，是和“挫折教育”的目的背道而弛的。因此，就“挫折教育”而言，无论其数量和质量，都不应该超过必要的限度。
家长们在对孩子进行挫折教育前，应该先要了解挫折教育真正的定义，以免走入误区，那样就达不到提高孩子抗挫折能力的目的，同时还有可能打击孩子的自信心，对孩子的健康成长造成不良影响。