教学目标:
1、会认本课生字,会写生字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。
3、学习课文,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重点:
引导学生先把课文读通顺,读正确,然后从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
教学难点:
本课生字较多,注意写字的指导。教学关键正确认读、书写本课生字。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学习课文,懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
2、认识本课生字,读准字音。
3、分角色有感情地朗读课文。
教具准备:
生字及词语卡片,制作课文中角色的头饰。
教学过程:
(一)激趣导入
1、学习完《笋芽儿》这篇童话故事后,你又读了哪些童话故事?今天,咱们再来学习一篇童话故事,故事的时间也是发生在春天。我们不仅要读一读,还要演一演,喜欢吗?那就快来吧!板书:小鹿的玫瑰花。
2、看到课题,你有什么想法?
(二)初读课文
1、自由读课文,标出自然段
2、小组合作检查生字的读音。
3、出示词语卡片,检查读音。
(三)朗读感悟
1、自由读第一至第三自然段,找找鹿弟弟这样说的原因。你从哪感到小鹿在盼望着花快点开放呢?这时的小鹿会对玫瑰花说什么?会对鹿弟弟说什么呢?同桌互相说说。过渡:小鹿没有看到玫瑰花开放的情景,他的花白栽了吗?你从哪儿知道的?
2、读最后一个自然段,思考:鹿弟弟为什么这样说呢?
3、想不想把课文中的故事演出来?先练习朗读,做好准备。
4、分小组选择自己喜欢的角色,然后组内表演。
5、指名表演,加深对课文的理解。6演完后,说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。
(四)总结
你们喜欢小鹿吗?愿我们每个人的心中都有一份像小鹿一样的爱心,你一定会得到大家喜爱的。
板书设计:
4小鹿的玫瑰花
没看到
好像
(惋惜)
很香
没有白栽(幸福)
第二课时
教学目标:
1、学会本课生字,并用生字组词。
2、积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。
教具准备:
生字卡片,写有生字的星星卡片
教学过程:
(一)课前展示
1、摘星星:每个星星上写有一个字或一个词语,会读哪个就摘哪颗星星,看看哪个小组的收获最多。
2、用自己摘到的星星说一句话。
(二)学习生字
1、小组合作学习生字。
(1)组长带领分析字形,找出最佳的识字方法。
(2)给生字组词,越多越好。
2、汇报
3、归纳整理
4、指导书写骨:上边中间是横折,下边的“月”字变撇为竖。
5、观察范字,认真书写。
(三)积累运用
1、读一读,记一记。嫩绿
浓密
惋惜
终于
渐渐地
静静地
2、用生字进行组词练习。
板书设计:
4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 浇