今天,有幸听了一堂《灰椋鸟》的公开课,尽自己最大的本事做了实录,希望能给各位同仁带来一点帮助。
(课前播放《一个真实的故事》flash画面,渲染气氛。)
师:听着这段优美的旋律,使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩,她的名字叫徐秀娟。(板书:徐秀娟)今天我们继续学习她写的一篇文章《灰椋鸟》。
(生齐读课题。)
师:我们一起随作者欣赏《灰椋鸟》。
(生自由读课文3-4小节)
师:读了这段文字,你有什么感受?
生1:我的感受是灰椋鸟归林的场面十分壮观。
师:(板书:场面壮观)你是从哪儿感受到的?再读这段文字,用笔划划,再和旁边的同学讨论讨论。
(学生边读课文边圈圈划划,并和同桌讨论。教师穿行在学生中间,参与到学生的讨论中。)
师:你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的?
生1:(读句子)有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。
师:数百米长有多少长呢?我们学校的南校门到北校门大概是一百多米,数百米多长啊!椭圆形有多大呢?
生2:大概有我们的操场那么大。
师:(面向生1)把你的感受通过你的朗读表达出来,好吗?
(生1再读句子)
师:谁也想读这一句话?
(指名读,齐读)
师:还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观?
生3:(读句子)“没有几分钟,‘大部队’便排空而至,老远就听到它们的叫声。”我从“老远就听到”感受到当时的场面十分壮观。
生4:(还是这句话)“我从‘排空而至’体会出鸟儿真多。
师:(面向生4)请你再读好这句话,好吗?
师:谁也喜欢这句话的站起来读。
(四分之三的学生站起来齐读这句话)
师:真壮观啊!还有吗?
生5:(读句子“有的排成数百米长的长队……从我们头顶飞过。”)我是从“一批一批”、“浩浩荡荡”这些词语体会出来的。
师:想看看吗?(放录像)此时天空中出现什么情景?