八，九单元的学习都涉及到了形容词性物主代词，如 my brother's painting, our flat 等。为了让学生更好的理解这一知识点，我将这些知识系统化的在黑板上板书出来，如 I→my , you →your, we→our, they→their, brother→brother's, Anne→Anne's. 帮助他们找出规律，自己进行总结，尽量引导孩子们在学习中自己建构知识。为巩固记忆，我还编了一个chant 来进行操练
我是Ｉ， 我的my ； 我们是we, 我们的our；
他们是they, 他们的their；你，你们都是you, 你的，你们的都是your；
如果遇到Anne的书，我们要说Anne's book. 孩子们一边拍手一边练习chant，既吸引了他们的注意力，又激发了他们学习的兴趣，印象更深刻，教学效果更好。当然，今天我们所学习的形容词性物代词还只不过是这个知识点的冰山一角，我只是把书上提及的列举出来，考虑到学生已有知识水平和理解能力，另外还有一些暂未蜇及，奖在以后的学习中逐一介绍。
另外，本单元的课题是 This is our flat。在这一单元里，孩子们要学会向别人介绍自家的门牌号码，如： This is our flat. Our flat is number 9. 但在Let's learn这一部分，孩子们要学习table, chair, bedroom, bed, wardrobe这几个与卧室有关的单词，而这几具单词在Part A部分完全没有体现，这给我在教学Part A 与Part B部分的衔接提出了难度，让我在操作时感觉颇为棘手。
Ｐart C部分，孩子们要学会向别人介绍自己的卧室，如： This is my bedroom. It is small. There are a bed, a table and a chair in it. 这里所涉及到的There be... 句型，学生们虽然在以前的学习中学过，但因为操练太少，巩固不够，在应用中还存在一定的困难。所以本单元的学习新知较多，教材不够系统，重点不够突出，我教得头绪繁多，孩子们学得一头雾水。因此，在整个教学过程中，我时时存在犹疑与困惑，深感如履薄冰，战战兢兢。
我们目前所使用的教学，其编写的初衷是从单词到句型、语音、书写、游戏，涉及到英语学习的方方面面，但教材内容对于我们的学生（他们三年级才开始学习英语，基础较为薄弱）而言，难度较大，与我们（农村县级小学）的生活实际联系不够紧密，这给我们的教学提出了较大的难度，这也是我和同事们在教学的过程中遇到的最大的挑战。如何更好的将学习与实际生活有机融合，如何利用和简化教材，这成了我们目前思考的难题之一。