育人——永恒的事业，创新——永恒的主题。21世纪是一个充满创造力的世纪，知识经济已初现端倪，培养创新人才是新时代赋予我们的神圣使命。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这就告诉我们，创造力的培养是每个教师应面对的重大课题，无疑课堂是培养创新精神和创新能力的主渠道。那么，如何让学生在课堂中发展，让创新走进课堂，下面谈几点个人体会：
一、创新地教
教师“创新地教”是学生“创新地学”的重要前提。它是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程，教学创新立足于学生的发展，面向学生的未来，落实在培养学生的勇力。
(1)转变旧观念。江总书记在第三次全教会上强调指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教学模式。”观念是实践的指导，改革首先是观念的改革，教师唯有彻底转变观念，才能将培养学生创新的意识的目标落到实处。
(2)树立新理念。传统的师生关系是一种统治与被统治的关系，学生的学习总是处在一种被动的地位，没有主动地参与。教师创新就是要使教师建立新型的观念：由重结果转向过程，由重继承转向重创新，由重知识转向重能力。因此，首先教师必须树立教学新理念，放下教师的权威架子，用尊重、平等的情感去感化学生，把真诚的微笑洒向学生，建立一种民主、和谐、平等的新型师生关系。其次，教师应把新的教学观贯彻到教学实践中，应用创新性教学原则和方法，启迪动手动脑，主动探索，使教学黑字程成为学生创新能力不断发展的过程，正视学生的潜能，承认学生能主动发展，视教学过程为学生的发现、创造的过程，而不仅仅是知识获得过程。
(3)坚持“育人为本”，教师须做到：摒弃“以本为本”理念，要坚信每个学生都能在原有的基础上得到发展；尽可能地从学生已有的生活经验，实际情况出发，因材施教；关注学生的学习兴趣。教师要从“师道尊严”的传统观念部解脱出来，逐步建立起“互尊互爱”的新型师生关系，并将教材的情感因素，教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学全过程；促进学生的自主发展。学生是学习的主人，要将教师过度的自我表演还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
让创新走进课堂的关键是在教师，由于教师是课堂的主导者，因些愈有创造力，学生的创新能力才能得到培养。
二、创新地学
学生创新地学习是教师创新地教的结果。学生已不再“迷信”教师的权威，主动地去学习、探索，力求标新立异，在老师的指导下乐于创新，学习创新，学会创新。在教师的创设民主，平等的和谐氛围和各种教学方法的启发指导下，学生成了学习的主体，成了学习的真正主人，最后达到创新的新高度。