阅读是通过认识文字与思考来理解文字，文章所表达的内容和意义的一种智力活动。是收集和处理信息，获取知识，认识世界，发展思维，获得审美体验，形成语文素养的重要途径。
一 常见的构段方式
自然段就是指在文章里提行，且前空两格为标志的一段文字。自然段中的句子之间是有一定关系的，它们是按照一定的方式组句成段的，分析句子的关系，有利于理解段落的内容。
自然段中句子之间的关系通常有以下几种形式：
1 总分关系。 （总叙→分叙，分叙→总叙，总叙→分叙→总叙）阅读时抓住了中心句就把握了文章的内容。如：
“船夫的驾驶技术特别好。∣行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳在穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”（《威尼斯小艇》）
这段话是按“总叙——分叙”形式构成的。全段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）来叙述的。
2 并列关系。 文段围绕这一内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的。如：
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见泄底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老入，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）
这两段话分别从“静，清，绿”和“奇，秀，险”写出了漓江水和桂林山的特点。
3 递进关系。段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大；或者是在程度上由轻到重。如
“泸定桥离水面有十多米高，是由十三要铁链组成的；两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，濺起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对面的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”（《飞夺泸定桥》）”