游戏是一种古老、普遍的活动，在希腊语中，游戏和教育这两个词的词根是一样的，都是指儿童的活动。每个孩子都是自由者、探索者和游戏者，他们文化的核心就是游戏精神，作为儿童文化的重要组成部分，对儿童的成长有着不可替代的作用。
所谓阅读游戏，就是让幼儿在游戏的过程中激发阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，它同时具备知识性、趣味性和娱乐性的特点。幼儿在游戏中学习、生活，在游戏中成长、发展，在阅读游戏中，我们要珍视幼儿的游戏精神，尊重幼儿的天性，让幼儿以自己的方式学习阅读技能。
一、“认读游戏”---让幼儿进入阅读。
游戏对于孩子来说，不仅是娱乐也是学习，而且是一种最自然、最有效的学习，还是孩子的生活。所以，每学期开学，我都会给活动室的桌椅门窗、活动区的钢琴、毛巾架、作品栏、玩具柜，自然角的植物、动物等都贴上一个用电脑打印的文字卡片，并相机开展以下游戏：
游戏1、“找朋友”
在开学第一周带领班上的孩子玩“找朋友猜朋友”的游戏，先让学生和这些物品打招呼，接着，请孩子们把认识的“新朋友”介绍给大家，在游戏中孩子既熟悉了环境，缓解了孩子初入园的陌生感，又感知了文字卡片的魔力，激发了孩子的好奇心。
游戏2、“做名片”
为了促进幼儿间的交流，请每个幼儿和家长共同设计一张属于自己的小小名片和班上同学互换，并张贴在“宝宝家”，方便幼儿熟悉新朋友。
游戏3、“书宝宝乐园”。
引导幼儿共同商量设置班级的区角标识，给区角取名字。
二、“情景性游戏”---让孩子养成阅读习惯。
幼儿年龄小，可塑性大，是培养良好习惯的最佳时期。在培养幼儿的阅读习惯中，我针对幼儿的思维特点设计了一下活动：
1、借助游戏“送书宝宝回家”， 培养幼儿取放书习惯。
在阅读前，老师先请幼儿参观“书宝宝的家”，认识书架上摆放的图书，在和书宝宝打招呼的游戏过程中练习认识书名。然后老师示范怎样和书宝宝交朋友，即如何从书架上取放书，然后请幼儿进行模仿练习。阅读结束后，请幼儿按序把书宝宝送回家。反复练习，使幼儿养成有序取放书本的习惯。