第一课时
一 激情引趣，导入新课。
老师：{ 出示课件，指名回答} 同学们，你们看到了什么，让你想起了什么？
学生：我看到了菱藕。
学生：我看到有一个女孩划着小船采莲蓬。
学生：它让我想起了我们学过的识字1金秋，水乡，烟波……{这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来}
师 ：是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？
生齐答：想！
[简评：通过学熟悉的画面，调动学生已有的知识去激发他们的兴趣，引起他们对水乡的美好回忆和无限的向往。兴趣是学习的动力，有了兴趣，就打开了自主学习的大门。]
老师：{板书课题，指名读课题}好，我们一起来学《水乡歌》。
二初读课文，整体感知。
老师：想读课文吗？
学生：想！
老师：那好，翻开书130页，自由地读读吧，遇到生字多读几遍。读准字音，读通诗句。
学生：{自由地初读课文}
老师：这些要求学会的字能读准吗？谁想试一试？
学生：{争先恐后地回答}
老师：指着“装”，你想提醒大家注意什么呢？
学生：我想提醒大家注意翘舌。
老师：这些词也能读好吗？谁敢来？
学生：{踊跃举手}
老师：“片片”该怎么读？
学生：我觉得应该注意轻声。
老师：说得真好，一起来试一试。
老师：字词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！
学生：{分节读课文}
学生：潘正龙把“水渠”读成了“水群”。
老师：潘正龙，再试试！
老师：水乡给你留下什么印象呢？请大家再读读课文。
学生：{学生自由读，读完后，迫不及待想说}
老师：都想把自己的想法说给大家听，好！黄佳谣，你说说。
学生：我觉得水乡很美，它水多，船多，歌也多。
老师：{把水，船，音符等图片贴在黑板上。}
[简评：这一部分教学用时较短，但每一步都落在实处。针对学生在字音，词语，诗句的不足，鼓励学生自我发现，自我改正，这些对于低年级学生来说是很重要的。]
三 赏读课文。
第一节
老师：是呀！水乡的水多。谁愿意来读第一节？其他同学听一听，心里会有什么感受呢？
老师：能把自己的感受说给我们听听吗？
学生：我觉得水真的很多，你看，有千条渠，万条河呢！
老师：你想怎么读，才能把自己的这种感受读出来？
学生：千条渠，万条河。{加重了千，万的语气}
学生：我觉得池塘一个连一个，处处绿水荡清波，这水更多了。
[简评：好精彩的发言。通过读书，学生感悟到了水多的特点，还是通过读书，将这一特点展现了出来。]
老师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？
学生：我想应该不管什么地方的水都很清亮。