【教学目标】
1.会认13个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。
3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重点】
品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。
【教学难点】
通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。
【教学过程】
一、激趣启思。
1、今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2、指名读他们的名字.给“嵩”字正音。
3、了解戴嵩吗？教师出示“我知道”的内容。
4、（板书课题：画家和牧童）齐读；你发现了什么？画家"二字写得那么大，"牧童"却写得这么小。谁来猜一猜老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
真的，和你们想的一样吗？让我们赶快到课文里去找答案吧！
请同学们带着自学要求读。——课件点击
二、整体感知。
出示自学要求：
1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2.给课文标上自然小节数。
3.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童？
4.检查字词过关。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。
三、自主探究，深入研读。
现在你能说说，这是个怎样的画家了吗？——出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。
1、你再读课文1——4自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流：哪句话告诉你戴嵩是个著名的画家？随学生回答朗读感悟有关句子：
（1.）他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？
——说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。你是从哪个词里感觉到的——“一 …… 就 ……” 请你再读一遍。
那你还能用他说一句话吗？”，用“一……就……”说话练习。点击课件
还有描写戴嵩是个著名画家的句子吗？
（2.）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
没有不点头称赞的，就是说：看画的人都点头称赞的，谁来读一读
有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？
重读大价钱——你的朗读告诉我，你觉得花大价钱买很值是吗？
重读争——争什么呀，哦恐怕买不到。每个人的体验不一样，可以有不同的朗读方式。试一试。你能用朗读来表现吗？
（3.）你们还从哪些地方看出戴嵩绘画技艺精湛或很会画画的？