一
【教学内容】
课文２～８自然段。
【教学要求】
１、学习通过理解重点词“了不起”、“愧疚”等，读懂句子，深入理解课文内容。
２、继续进行边读边想的训练。
３、学习峨眉道上铺路人不畏艰辛，默默奉献的无私精神。
４、背诵最后两个自然段。
【教学重点】
运用“一边读，一边想”的方法，读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的；认识到铺路人“是真正的无名英雄”。
【教具准备】
录音机、幻灯、图片。
【教学过程】
引入揭示教学目标：同学们，上一节我们学习了课文的第一自然段，了解了山路的陡、窄、长，那么作者在登山途中又看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？今天，我们继续用“一边读，一边想”的方法来学习以下的课文内容。（出示教学目标）
１、讲读二～六自然段：
自由朗读，边读边画出⑴ 我在登山的途中看到了什么？（用“──”线）⑵ 听到了什么？（用“____”线）
我在登山途中看到了十几个背竹箩的人，这些人用竹箩背着大石板登天梯，学生回答后，引导看图，加深课文理解。
我有什么感想呢？释了不起，为什么我会觉得他们了不起呢？（一个人不背东西走在山路上也相当吃力，何况他们还要背石上山）指导朗读读出赞叹的语气。
听到了他们告诉“我”是在十多里外开山取石，凿成石板，背上山去重铺冲毁的路。铺路的石板要从十多里外开山取石，凿成一块块两尺见方的石板，这要出多少力，流多少汗，从这里可以看出铺路人的工作怎样？（艰辛）铺路人怎样？（了不起）作者由此而产生感想是哪一句话？齐读“他们是给峨眉山铺路的人啊！”这句话。
指导学生怀着敬佩之情朗读。
２、讲读七、八自然段
铺路人使作者深受感动，他又想到了什么？听七、八自然段配乐录音，边听边想：作者称赞铺路人是什么？（真正的无名英雄）
第七自然段：
作者为什么称赞铺路人是真正的无名英雄呢？作者分三层意思来讲清楚。（示分层提示）
按提示用“｜”把这段分三层。
第一层：
⑴ 默读，找出有几句话？出示幻灯片。
⑵ 第一句指名读，边听边想；这句是什么意思？从“二百多”这个数字说明了什么？（路长）
⑶ 指名读３句问句中的前两句，边听边想；这两句话是什么意思？（铺路的石板多得数不清）所以作者用问句的形式叙述。
⑷ 指名读第３句问句，边听边想，这是什么句？（反问句）指名把这句话改成肯定句。
⑸ 为什么铺路人要这样背石上山呢？指名读第５句，（山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。）释只有（唯一）从这里再次看出铺路人的工作怎样？（艰辛）再次说明他们了不起。这５句都是作者想到的，我们可以归纳为两个方面，齐读５句话，边读边想，出幻灯填空：