教学过程：
（幻灯片1）
一。谈话引入。
师：同学们，你们都读过哪些神话故事？
生：老师，我读过《女娲补天》的故事。
生：我读过《八仙过海》的故事。
生：我读过《牛郎织女》的故事。
生：我读过《女娲造人》的故事。
师：你们读的课外书可真多！
师：是呀！古往今来人们都在寻觅天地是如何而来的，在古代虽然科技不发达，但人们的想象却异常丰富。于是他们创作出了许许多多的神话故事，来回答这千古之谜。今天，我们就来读一篇神话故事，故事的名字叫《盘古开天地》。板书课题。
（幻灯片2）
生：齐读课题，18、盘古开天地。
师：看到这个题目，你想知道什么？
生：我想知道盘古是怎样开天地的。
生：我想知道盘古开天地时的情景是怎么样的。
生：盘古为什么要开天地呀？
二。初读课文，在语境中识字。
师：你们想知道的都藏在故事中呢，还是让我们赶快走进这篇神秘的神话故事，找到答案吧。
师：自由大声朗读课文，借助书上的拼音读准生字的字音。遇到难读的句子反复多读几遍。
生：生第一遍读文。
（幻灯片3）
师：再读课文，记住这些生字，如果还记不准，可以再看看生字旁边的拼音。一会儿，老师要来检查你的自学情况。
生：生第二遍读文。
师：现在老师要来检查一下了。怎么样？准备好了吗？注意要读准字音，不添字不漏字，不破句哦！
出示：幻灯片（课文）
生：看幻灯片、轮读课文。
（师生共同给读课文的同学正音。）
师：这几位同学读得真不错。
三。初步了解故事梗概。
（幻灯片4、5、6、7）
师：一会儿再请同学们默读课文。边读边思考：你能用文中的一句话概括这个故事的主要内容吗？
生：生默读课文。边读边画。
师：好了，想好了吗？谁来回答老师刚才的问题？
（幻灯片8）
生：我找到了这句话：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
生：我找到的也是这句话。
生：齐读这句话。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”