我不推荐全美语学校，不推荐不代表它不值得去读，而是它不见得适合每个家庭和孩子。既然这不是全民能够参与的教育，我的推荐有何意义？

选择全美语幼儿园的考虑依据

我不推荐全美语学校，不推荐不代表它不值得去读，而是它不见得适合每个家庭和孩子。既然这不是全民能够参与的教育，我的推荐有何意义？

父母先不要抱怨自己的孩子不能赢在起跑点，而应该想清楚，读全美语幼儿园的孩子就能一路赢下去吗？准备送孩子上全美语幼儿园的父母，如果不考虑学校的教育理念、孩子的语言适应力，以及往后上小学的中文接续力，眼里看到的只有英文，孩子可能不但没有赢在起跑点，甚至在起跑之前，就先被自己的父母绊倒了。

读全美语幼儿园，孩子的听、说能力就没问题了吗？如果，英文是你选择幼儿园时的首要考虑，又该注意什么些什么呢？

学校老师会帮孩子念英文故事书吗？

就我所知，现在的美式幼儿教育，每天都会花时间帮孩子念故事书。固定时段、上课空档，绘本故事、章节故事、口述故事……讲故事是老师每天例行的功课之一。

再看看学校的故事书藏量，更能一目了然。在学校其他条件都相同的情况下，故事书藏量愈多的学校，愈值得推荐。如果还能指定孩子借书回家亲子共读，更是关键指标。

如果学校连最基本的故事书都不重视，那孩子的英文听说能力就只能停留在表面功夫的阶段了。所谓的“表面功夫”即是：父母看到的就是全部，不会有什么深层的语汇基础了。

幼儿园毕业后，往后的英文学习如何接续？

如果以为让孩子读全美语幼儿园就算大功告成，往后就再说了，那大笔的学费无异像是丢入水中。语言的听说能力一定要持续练习，孩子虽然有优于大人的听说学习能力，但是别忘了，他们忘掉一种语言的速度之快，也超乎大人的想象。因此在决定让孩子就读全美语幼儿园之际，也应该预先设想孩子上小学之后，英文的学习要如何持续下去。

学校是否汲汲营营，要孩子表现成果给家长看？

曾经看过一所双语幼儿园孩子表演的英文话剧，姑且不谈孩子英文说得如何，家长看得高兴之余，或许可以从另一个角度想想：一整个学期，老师花了多少时间在训练孩子？可能只是为了你的孩子3次出场、3句对话的表演，多少孩子是在一旁枯坐干等，多少孩子会因为不熟悉的动作被老师斥来喝去，而这一切或许只是要满足家长的虚荣心。为什么不拿这些宝贵的时间去帮孩子念故事书呢？因为听进去孩子脑袋里的故事，家长看不见啊！

父母不要被全美语或是双语幼儿园蒙蔽了眼睛，学校使用什么语言与学校用什么教育理念来对待我们的孩子，是完全不同的两件事。两者兼备的学校当然完美，但两者只能选其一的话，后者当然还是要首要考虑。隐藏在美语之下的教育理念，更是我们做父母的需要帮孩子把关之处。

外籍教师是否用心在孩子身上，还是只管教英文？

不知你是否想过，有时候老师比父母和孩子相处的时间还长，如果老师不能发自内心关心孩子，爱护孩子，长时间待在学校里的孩子会是何等景象？

我的一个孩子有非常轻微的弱听现象，从小到大，从父母到亲朋好友，没有一个人发现，最后竟是孩子幼儿园大班的外籍老师提醒我们去做检查，让我不得不佩服这所学校对师资的用心筛选。不是会说英文的外国人，就能够当老师的。

最后想给全美语或是双语学校一个建议：用“SpeakEnglishonly，please。”代替“NoChinese。”。

学校希望孩子开口练习英文的想法可以理解，母语毕竟是孩子最习惯的语言，如果不规定孩子只能说英文，全美语学校也开不成了。建议不说 “NoChinese。”无关于语言的优越感，而在于说话的礼貌性。就像多年前我学到的一个观念：“DoyouspeakEnglish？”是比 “CanyouspeakEnglish？”更有礼貌的用法。

来源：《培养孩子的英文耳朵》