一、现状分析
随着政府各级部门加大对未成年人思想道德建设的工作力度，近年来，我县农村小学的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流，但我们也看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题，如重形式轻效果、重校内轻校外、重灌输轻导行等不良现象依然存在。一些小学生是非不明，善恶不分，小小年纪不思进取，贪图享受，厌学逃学，进出娱乐场所，盗窃斗欧，违纪违法事件时有所闻。究其根源，我认为主要有以下几个方面：
1、环境影响。学校是育人的殿堂，需要健康向上的内部环境，更需要和谐净化的外部环境，但目前农村学校周边的环境与学校育人要求很不协调。校园周边的无证录像室、桌球室、游戏机室遍布隐蔽的角落，校园门前的摊点驱之不去，还有以私人营利为目的出租黄色书刊和光盘小店等，这些失调失控的社会环境，对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，给青少年学生的成长带来了消极的影响。
2、教育失误
（1）家庭教育失当。一是现在农村学生大多是独生子女，大部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；二是农村学生家长受教育程度普遍不高。部分学生家长言行不检，对社会怨气多，沉缅于赌博和声色犬马之中，对学生负面影响很大；三是隔代管理。在我县“大城关”战略的影响下，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守少年”，离开了父母的教养，失去了应有的管束和控制，难免受不良思想的侵蚀。
（2）学校教育失误。一是办学思想不端正。目前，社会评价学校，上级考核学校还主要是看教学质量，学校考核教师主要看学科成绩，出现“一好遮百丑”现象。二是德育缺乏实效。大多数农村学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。三是德育队伍形不成合力，各个层面不能协调开展工作。