学习目标：

1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读、背诵，并正确默写这首诗。

重点难点：

重点理解最后两句古诗的意思，体会作者采用的夸张的修辞手法和表达的情感。

预习准备：

给古诗划分节奏，用自己喜欢的方式准确流利的朗读古诗。（可以站起来摇头晃脑读、小组齐读、个别读等方式）

把你认为本诗中重要的字、词写在下面。

教学过程：

一、整体感知，小组合作

1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。

2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。

第一句：

第二句：

第三句：

第四句：

3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。

二、品读古诗，体会、感悟古诗表达的情感

（一）（个人完成）品读一、二句

1、这是一首送别诗，根据一、二句内容来看是（ ）要走了，（ ）来送别。

2、送别的方式是（ ），李白没有走之前，知道汪伦会用这样的送别方式吗？（A知道 B不知道）你是从句子中哪个词语知道的（ ）

3、汇报答案

（二）（小组合作完成）精读三、四句

1、采用自己喜欢的方式读最后两句。

2、根据下面给出的提示体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

①“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？在这里作者采用了（ ）的修辞手法。

“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（ ）

②“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

（小组内交流）请你用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？还可以用什么关联词？

（三）自学后小结：古诗叙事的句子是哪两句

古诗抒情的句子是哪两句

这首诗表达了作者和友人离别时 。

配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！（小组内自由背诵，指名背诵，齐背）

展示研讨：

1、学完这首古诗，说说你从中体会到了什么？

2、还有无什么不明白的问题？