教学目标：
1、会写3个要求会写的生字，认识2个要求会认的生字。
2、理解寓意，明白要听取别人的劝告，要保持行动与目的一致的道理。
3、分角色有感情地朗读课文，练习复述课文。
教学重点：
把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用“南辕北辙”。
教学准备：
准备“南辕北辙”的动画软件，请学生查找“南辕北辙”的历史典故。
教学过程：
一、导入新课
同学们，大家都听过寓言故事吧。谁说说我们以前都学过那些寓言故事？（自相矛盾、拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃等）
什么叫“寓言”呢？
“寓”的意思是寄托。 “言”的意思是讲道理。
“寓言”对于我们少年儿童来说，既是喜闻乐见的读物，又是深受教育的题材。寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。
今天，老师带同学们再学习一篇滑稽可笑而又富有深刻含义的寓言故事《南辕北辙》板书课题，学生齐读。
二、解释文题
师：南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢？（出示挂图，讲解“辕”和“辙”的本意）
马车本来向南走，车辙印也应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案。
三、初读课文
下面我们就一起走进课文，去了解一下这个故事。
1、教师范读课文，学生初步感知
提问：故事主要围绕谁与谁之间的对话展开的？（做车人和他的朋友）
2、学生自读课文，加深对课文的理解
四、相互探讨，解疑释惑
1、默读课文， 提出问题。
2、师生质疑：
①这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？
②朋友劝了他几次，是怎么劝的？他是怎么说的？
③他的朋友劝了他三次，他接受了吗？像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语形容他，叫什么？（固执己见）
④现在谁能帮老师分析这个人能否到达楚国，说明理由。
（楚国在南面，马车本应往南，他却往北走，最终产生的结果就是他只会越走越远。）
⑤如果你遇到这个人会对他说什么呢？（学生谈论，交流发言）
⑥《南辕北辙》中那个做车人和他的朋友谁的想法对？
⑦“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事它又告诉了我们一个什么道理呢？
（告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。）
五、布置作业
搜集寓言故事， 把《南辕北辙》讲给别人听。