师：（引入）在学习二氧化碳的性质，我们先回顾前面已经学过的经典知识，比一比谁做得又快又对。
学生独立完成，教师在黑板上板书：课题3：二氧化碳的性质和用途。然后巡视，并且关注学困生。5分钟时间到，找一位错误有代表性的进行投影，用红笔批改。
师：[创设情景、激发兴趣] flash动画录象《自然界中的碳循环》
师： [投影] 【探究目标】
1、了解二氧化碳在自然界里的循环并关注温室效应。
2、掌握二氧化碳与石灰水反应的化学性质。
师：[引入]汽水开盖后冒气泡，它是什么气体？如何证明？说明了什么？
二氧化碳能溶于水。那么啤酒，汽水及碳酸饮料中溶有二氧化碳，对人体有什么作用？
生：学生活动3：二氧化碳与石灰水反应：①向澄清石灰水中通入适量二氧化碳，
观察现象；②向澄清石灰水中不断通入二氧化碳，观察现象；③加热②溶液，观察现象。
师： 布置学生讨论3
1、为什么可以用石灰水来检验CO2？如何检验二氧化碳气体？
2、为了让用石灰浆[Ca（OH）2]抹的墙快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？
为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？你能写出有关化学化学方程式吗？
生：做[同步练习三]后，教师巡视检查掌握的情况
③化工原料：用________、水、食盐等生产纯碱（Na2CO3）
④致冷剂：人工降雨，因为干冰
⑤气体肥料： 能促进植物进行光合作用，对植物的生长具有十分重要的影响
2.二氧化碳与温室效应
①温室效应的危害：由于气温升高两极冰川将________，海平面升高，沿海城市被海水吞没的威胁；以及土地________，农业________ 等。
②防止温室效应的措施：A、 减少使用煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧，开发________ 。
B、积极植树造林，禁止________ 。
C、节约纸张，不使用一次性的筷子等。
生：做[同步练习二]后，教师巡视检查掌握的情况
生：（教师提问）交换试卷，相互批改。
师： [投影]
2、二氧化碳的化学性质：
3、CO2的检验方法：________________________________________
4、二氧化碳的用途：________ 、________、________ 、________。
生：（堂上检测）★[6-3二氧化碳性质检查站2]
师： [布置作业] 预习下一堂内容。并做【拓展提高训练】
生：（教师提问）交换试卷，相互批改
师： [板书] 二、二氧化碳对生活和环境的影响
生：[自主预习]：1.二氧化碳的用途（自学）
①用于灭火：因为二氧化碳不能________，也不________ 。
②光合作用：在光的作用下，________+水 → 淀粉+ ________。