教学目标：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、创设意境，让学生在情景中理解课文。
3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。
教学重点：使学生通过朗读 、背诵课文，感受课文的优美语言。
教学难点：使学生从动物 、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
第二课时
教学过程：
一、 激趣导入
上节课我们一起走进童话世界，认识了可爱的小露珠。知道每当夜深人静，万物都已入睡的时候，小露珠就神秘的出现了。她爬着，滚着，越来越大，越来越亮。让我们一起走进夜幕，到课文的第一自然段去找一找那神奇的小露珠吧！（齐读第一自然段）
二、 创设情境，分层朗读。
过渡：清晨，小露珠遇见了三位友好的客人，它们分别是——（生答，相机出示动物图案。）
1、早起的小动物们看见了小露珠，都来向它问好了。请大家自由的轻声读2 至 5 自然段，边读边体会：小青蛙、 蟋蟀、 小蝴蝶看到的是什么样的小露珠？
（1）你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？自由选择，并读给同桌听一听。
（2）指名读，边听边想：从小动物的话中，你感受到小露珠是什么样的？
生自由发言，相机出示钻石、 水晶、 珍珠的实物或图片，使学生直观的感受：
钻石的闪亮动人，水晶的晶莹剔透和珍珠的饱满光滑。（相机板书：闪亮 透明 圆润）
（3）谁能读出小动物的感受？（指名读）
（4）小露珠可真美啊!大家都很喜欢她，（拿出头饰）谁能加动作扮演这三种小动物？在此之前，请同学们用自己喜欢的方式表演读，可自己大声表演读，也可以同桌或小伙伴合作表演分角色读，待会请人上台表演，比一比谁读得好，谁演得像！（生练习）
(a) 指名上台表演，其他的同学就是小导演，现在请认真欣赏，待会要发表自己的意见。
(b) 小导演评评看。（师引导生注意不同动物的动作）
2、 思维拓展
小露珠还会来到那些地方？遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？（小组讨论、交流）
3、为什么动物们都喜欢小露珠？自由发言。（板书：外表 美）
三、 自主探究 解决疑惑
过渡：除了小动物们，还有谁会喜欢小露珠呢？请大家默读第六自然段，遇到不懂的地方做上记号。
1、有什么不懂的吗？会提问题也是会学习的表现。（出示第六自然段，生提问。）我们在问题旁边做上记号，等会儿一起讨论解答。
2、有些问题只需认真读书就能自己解决，不信就请大家带着问题再认真地小声读这一自然段，一边读一边思考，看你能解决哪些问题。（生自读思考）