一、教材分析：
《师生情》是一篇看图学文课文。讲三位女同学在老师生病住院时，代表全班同学去看望老师，表达了学生尊敬、爱戴老师的深情。
二、教学目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：1、理解课文内容，了解老师工作的辛苦，养成尊敬爱戴老师的优秀品质。
2、通过观察图画理解课文内容，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法，理解课文重点语句的意思以及表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。
体会重点语句的意思及表达的思想感情是本课的教学重点，引导学生展开合理想象，理解“她们也许……也许……也许……”的含义是本课的教学难点。
为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。我采用了以图导入，整体感知、设置疑问等教学法进行教学，始终体现教师的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、想象法和朗读感知法进行学习。
新大纲指出：语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这一环节，激发学生学习兴趣。教学中，我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言，调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读，在读中整体感知课文，体会学生对老师的尊敬和爱戴之情。在提高阅读能力的同时，使学生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，确立以培养学生创造性阅读能力作为突破口，抓住文章的重要内容找准想象点，引发学生通过想象把这种猜测想到位。
课前，我设计了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，从视觉、角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语言中启迪做人，在内容体会中掌握写作技巧。