设计思路：
本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:
1.创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。
2.通过前后对比，体会语言的魅力。
教学目标：
1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅
力。
教学难点：明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。
课前准备：课件、春天图片、音乐
课时安排： 2课时
第一课时
一、创设情境，揭题
1．谈话引入。
在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗？
2．师：你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。
3．板书：语言的魅力
二、初读课文，学习生字
1．朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。
2．反馈自学情况：
（1）读准下列加点字的读音。
姗姗．．而去 衣着．华丽 良辰．美景
衣衫褴褛．． 魅． 力 绅． 士
（2）读词语。
无动于衷 莺歌燕舞
衣衫褴褛 姗姗而去
（3）指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、再读课文，感知内容
1．默读课文，说说课文写了一件什么事？
2．自读课文，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号，同桌一起讨论、
交流。
四、写字指导
1．记忆字形。
（1）比一比。
绅—伸 辰—晨
（2）重点强调。
魅（半包围结构，鬼字托个“未”字）
丐（共四笔） 酸（左边为“酉”）
（3）一字组多词。
（4）书写指导。
五、布置作业
1．抄写本课生字生词。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、背诗，导入
1．师：春天已过去，让我们吟诵一些描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！
（生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》、叶绍翁的《游园不值》、苏轼的《惠崇
春江晓景》等）
2．一些语言能带给我们美的感受，激发人们的想象，这是语言的魅力。（板书
课题）
二、精读感悟课文重点段
1．课文中最有魅力的语言指的是哪一句？
（春天到了，可是我什么也看不见！）
2．师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话，木牌上开始时怎样写的？
（我什么也看不见。）
3．师：添加了六个字让行人和盲老人发生了什么变化？
4．生汇报交流。