教学目标：
1、学会本课的生字新词
2、理解课文内容，体会外公和“我”之间的温情。引导学生懂得回报爱，把爱传递下去。
3、有感情的朗读课文。
4、感悟“倾斜的伞”的含义。
5、会用三个“仍然”造句。
教学重点：
理解重点语句，体会外公和“我”之间的温情。
课时安排：两课时
第一课时：
一、学生自由读文，标出自然段，把课文读通读顺，在读的过程中画出生字以及词语。
二、指名朗读课文要求读准字音，把课文读流利，教师适时指导学生理解生字词。
困惑、颤抖、浑浊、珍惜、仍然惊讶
三、 初步感知课文主要内容
学生要了解课文的主要内容是：丹丹小时候，每逢下雨外公都来学校接她。在撑伞时外公把伞歪向她，而自己的半身子被雨淋湿。丹丹长大后，为外公撑伞，伞歪向外公那边，自己一半身子淋在雨中。
四、 学习生字
五、 作业：
1、 抄写生字
2、 熟读课文
第二课时：
一、由“伞”导入，质疑课题
同学们看，这是什么？（出示伞的图片）斜着贴，这是一把什么样的伞？（倾斜的伞）我们今天要学的课文就是《倾斜的伞》（板书课题）突出倾斜，再读课题。课文为什么以倾斜的伞为题，倾斜的伞里包含着什么样的感情呢？
二、第一次聆听课文，找出伞中蕴含的感情
（一）听课文录音，用课文中的一个词来概括伞中蕴含的感情。（温情）
（二）理解“温情”含义
温情是什么意思？我们用组词的方法来理解。先用情组词。（亲情、心情、感情）有一个词和感情一个意思，也用了感和情这两个字，这个词是（情感）。情感就是情字在温情中的意思。温情是一种什么样的情感？我们再用温组词填在这个括号中。（（）的情感）（温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感）对，温情的意思就是读（温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感）
三、看课文插图，概括图意
那是把充满温情的伞，这温情还包含在课文的两幅插图中，谁能用简单的语言概括这两幅画面。
（丹丹小的时候，外公为她撑伞，伞歪向她那边。）
（丹丹长大后，她为外公撑伞，伞歪向外公那边。）
四、走进文字，品味温情
品味第一幅画面：
1、我们先来品味第一幅画面中的温情，默读课文的3、4自然段，画出描写伞的，充满温情的句子。
2、学生默读课文画句子
3、学生说句子谈理解
（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿的那样深。”
（外公把伞歪向丹丹那边，体会出外公对丹丹的爱）
（2）“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是 灰蒙蒙的。”
（外公把伞歪向丹丹那边，自己一半身子却淋在雨中。体会出外公对丹丹的爱）