教材简析：

这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到收信人手中。面对一封送错的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜明的对比，一下子让学生明白了该怎样做，使学生为一颗善良的心而感动，懂得助人是快乐之源。

教学目标：

1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。

2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。

教学重点：

了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学方法：

三疑三探

教学时间：

1课时

教学过程：

一、设疑自探

　谈话导入，审题质疑

同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说） 今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。

　初读课文，整体感知

1、自由、轻声地读课文，把课文读正确，读通顺。

2、同桌合作读词语，检查读书情况。

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3、 默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事？

　提示引路，自主探究

1、学生再读课文，提出不理解的问题，教师进行归纳。

（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封送错的信？

（2）娃丽为什么能管信箱了？

（3）对于哥什提亚、娃丽的做法，你认为谁更值得学习？

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笔画出相关句子，并把自己的体会批注在旁边的空白处。

3、教师巡视，点拨。

二、解疑合探

　哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

1、指名回答 哥哥：将这封信放在台阶上等着邮递员拿走。 娃丽：不顾大风雪在黑暗里找门牌号，将信准确的送到主人家里。

2、结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起； 娃丽——急他人之所急。 过渡：娃丽在送信的过程中遇到了很多困难，请同学们默读“娃丽送信”的段落，说一说她送信有哪些坚难？

3、指名回答

4、用“﹏ ”画出描写风大雪急的句子和对陌生叔叔衣着描写的句子，认真读一读这些句子，你体会到了什么？

5、讨论

ａ、此时此刻，你想用什么样的话来赞美娃丽？

b、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？你将怎样向娃丽学习呢？

6、学生代表展示。

7、小结。

　娃丽为什么能管信箱了？

生：因为娃丽的做法让爸爸相信她可以管好这个信箱，所以就让她管信箱了。

生：娃丽的做法赢得了爸爸的信任，所以让她和哥哥一起管理信箱。

三、质疑再探

1、想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？

2、快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？ 预设：爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）

四、拓展学习

1、根据本节课所学为同桌设计一道测试题。

2、展示。

3、教师补充题： 你喜欢娃丽吗，为什么？

4、小结：通过本节课的学习，我们认识了天真可爱的娃丽，她有责任心，能为别人着想的品质值得我们学习。

5、把这个故事讲给别人听。