三、活动三：红、绿、蓝三色光的混合
1、活动目标：
A、能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。
B、能解释太阳光的颜色是怎样形成的。
C、能与其他小组交流本组的研究结果。
2、实施建议
A、2至3人一组，活动时间为20分钟。
B、学生们可能很熟悉用颜料混合产生各种各样的颜色，教师可以从颜色混合引入，提出“当不同颜色的光混合在一起时，能否产生新的颜色？”的问题。学生的答案会不一样，教师要引导学生用实验的方法进行证明。
C、教师要先引导学生预测“红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现什么颜色”，接下来，让学生用实验的方法对自己的预测进行验证。教师在指导学生往手电筒上蒙有颜色的玻璃纸时，要强调用胶带把玻璃纸牢牢地粘在手电筒上，一定不要让任何的白光泄露出来。也可以射灯为光源，注意光照射到白色上的距离，不要太近。实验效果与彩色玻璃或玻璃片等材料有关。
D、学生实验时，教师应使室内光线暗下来。启发学生可以把这种三种不同颜色的光任意混合，看看会出现什么现象，并记录下来。还应要求学生每次实验要反复多做几次。学生可能会说出当红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起时，会出现灰白色光。教师可以告诉学生，灰白色接近于白色。教师可用七色光盘演示，帮助学生理解七种颜色的光混合趋于白色，从另一个角度说明光是由七种颜色的光混合形成的
四、拓展性活动四：光与人灯的关系十分密切
1、活动目标：
A、能将自己搜集的资料与其他同学交流。
B、能举出两个以上的实例说明人类生活离不开光。
实施建议
1、可4人一组，活动时间为30分钟。
2、组织学生收集“光与人类的密切关系”的资料或图片，召开信息交流会，让学生交流、体会人类对光的利用。
五、拓展性活动五：在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？
1、活动目标：
A、能列出强光给人类带来的危害。
B、能举例说明采取什么样的措施可以避免强光给人类带来的危害。
2、实施建议：
结合学生收集的关于光利用的资料和图片，组织学生就“在强光下工作、学习的危害”展开讨论。在讨论中，要注意总结，引导学生正确认识强光对人的危害，以便自觉调整洁自己的学习行为。