让行动之花美丽绽放
-----谈幼儿大胆绘画的指导
绘画活动是大多数小朋友喜爱的活动，但是，在教学中，经常会出现这样的情景。
在今天第二节绘画教学活动《美丽的花卉》，为了增加幼儿对花的感性经验，课前我找来了各种不同形状的花和花盆。上课了，我先让孩子们观察这些花的不同之处，欣赏它们美的特征。孩子们讲了许多：有的说这些花五颜六色很漂亮；有的说这些花的花朵形状不同，有的花瓣是圆形的，有的花瓣是细长的，有的花开放了，有的花还是一个花苞，还有花的叶子的形状也不同……接着，我又让小朋友找出花盆的不同，鼓励他们大胆地设计出不同形状的花盆，在花盆里种上自己喜欢的花。教室里静悄悄的，小朋友开始画了，沈依扬小朋友却拿着蜡笔迟迟还不下笔。我轻轻地走过去问她为什么还不画，她有些害羞地说：“老师，我不会画，我画不象。”我怔了一下，马上反应过来，安慰又鼓励地说：“老师相信你能行的，只要看看想想用什么图形和线条来画就一定能画好的。比如：花茎是用直线画、花瓣用圆形或椭圆形画，认真观察一定会画好的。”
确实，在美术教学活动中，经常发现有这样一些不够大胆作画的幼儿。他们对自己的要求比较高。有时不能保证画的很好，或对自己缺乏自信时，往往就会拿着笔等待，等待老师过来帮忙和指导。也有一些孩子确实是不会画，他们也许是上课时没有认真听和认真观察，理解作画的对象，不知道该画什么，该怎么画。针对幼儿存在的这些不同的情况，我仔细分析研究，决定从以下几方面着手来行动，帮助幼儿建立大胆作画的信心,让他们大胆地画出自己的心声。
首先，要让所有的孩子都喜欢绘画的内容。
利用课余的空余时间，我随机找了几个幼儿进行了情况调查，问了这样一些问题：你喜欢画什么？老师请小朋友画的你们都喜欢吗？为什么有的喜欢，有的不喜欢？孩子们回答的结果大致是相同的。他们都喜欢画一些简单的、自己有把握画好的画。这也就说明孩子的内心是希望自己的作品被老师肯定，希望自己是一个成功者。找出了孩子们身上的原因，我就可以对症下药了。
对于一些比较抽象的绘画主题，或一些内容较复杂的主题，孩子们常常要
说：“太难画了，我们不会画。”因此，我在每次美术活动的课题导入上，也花了
一定的心思，努力地使孩子们积极投入到该美术活动的情景中去。《外星人》是幼儿较感兴趣的主题画，可是，在绘画中幼儿又迟迟不敢落笔。为了让幼儿能轻松地画出来，我事先自编了一个外星人的故事，从故事入手让幼儿在故事中感知外星人的形象，从而用笔和色彩描绘出来。这次活动，孩子们的兴趣极高，他们似乎也化身成了外星人，来到了地球和小朋友共同庆祝“六一”儿童节的到来。故事讲完后，我又请了几位小朋友上来画一画你想象的故事中的外星人的形象。小朋友很快地画出了不同的形象的外星人，经过点评，提出更新的要求，鼓励幼儿发挥自己的想象，把外星人的形象尽量画得夸张。从小朋友的作品来看，这次的效果交好，从而也更说明了兴趣在美术活动中的重要作用，幼儿有了学习的兴趣才能主动地学习，使自己变成学习的主人，使美术活动真正体现艺术生活的特点。