师：这节课啊，老师和你们一起走进《花钟》这篇课文，让我们看看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言告诉我们一天的时间的。请大家齐读课题。
生：（齐读）花钟。
师：请大家打开课本，翻到十三课，我们要开始自学了。在自学之前，请听清老师送给你们的自学提示。1、自由地朗读课文，把难读的句子反复地读一读。2、圈出生字，读准字音，记记字形。遇到不理解的词语可以联系上下文试着理解词意。听清楚了吗？自由读吧！
（学生自由自学课文）
师：好了，孩子们读得多认真啊！你们在读的时候觉得哪一段读起来特别困难？
生：我觉得是第二自然段。
师：你呢？
生：我也觉得是第二自然段。
师：有多少同学也觉得第二自然段难读的，请举手。
（大部分学生都举起了手。）
师：大部分同学都觉得这段难读，这里藏着很多生字，让我们迎难而上，一句一句来读好吗？
生齐答：好。
师：好，第一句请这边小朋友来读。
（一生读第一句）
师：很正确。第二句请你吧！
（一生读第二句）
师：这句话有点长，让我们一起来读一读好吗？来，开始！
（生齐读）
师：很准确。第三句？
（一生读，“气”的读音不到位，读完后，老师帮他指正两遍）
师：好的，有进步了。这里有个词语，是要我们看着拼音读准确的，让我们一起来读一读。
（生齐读“灼伤”）“灼”是翘舌音，“灼伤”读。（生再次跟读）这里还有一个词语刚才的同学读得非常准确，那就是“燥”。（生跟老师读两遍。）
师：什么旁？
生齐答：火字旁。
师：能根据火字旁来猜猜“干燥”是什么意思吗？
生：就是没又一滴水的。
师：能用换偏旁的方法找找其它的字吗？
（学生找到“噪、澡、躁”教师板书）
师：仔细读读这四个字，发现读音上有什么相同的地方？
生：它们的声母都是c。
师：这些我们都称它们为……
生齐答：平舌音。
师：我们看，把这个部件加上偏旁，都是平舌音。小朋友以后碰到有这个部件的字就不会读错了。再来读读这个字。