一、 案例背景
《科学课程标准》提出，以“科学探究”为核心，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在亲历探究活动的过程中体验、学习科学文化知识，开发学生的创造性思维，发掘学生的探究能力，让学生体验科学学习的乐趣。小学科学课的科学性、通俗性和实验性，为我们进行任务型教学提供了极好的条件。
二、学生分析
本案例适合小学五年级的学生，学生年龄一般在11-12岁之间，学生热爱科学，学习科学的兴趣比较浓厚，学习的积极性高涨。要求学生具备一定的科学基本知识和技能，在老师的指导下，能以小组合作形式完成简单的实验操作。在多媒体和实物的辅助下，学会简单的科学知识，运用到实际的生活中去。
三、 教材分析
本课时是小学科学五年级上册第9课《有趣的磁现象》，这是一篇十分贴近学生生活的教学内容，是一套科学启蒙教材。抓住这一点，它设计一系列的实验活动容易激发学生学习的兴趣，让学生在学习科学知识的同时，培养学生的科学素养，让学生把学到的科学知识运用到实际的生活中去，服务于生活，做到学以致用。
四、教学目标
（一）科学知识目标
1、知道磁铁具有磁性。
2、知道磁铁都有两个磁极。
3、知道磁铁之间的原理：同极相斥，异极相吸。
4、知道磁铁隔着物体也能吸铁。
（二）能力目标
1、通过观察、操作实验，提高学生的观察、动手操作能力。
2、通过实验活动，培养学生的发散性思维。
3、通过实验，学习发现规律的方法，形成学习策略。
（三）情感，策略，文化目标
1、情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中“学”，激发学生学习科学的兴趣。培养学生学习科学的积极态度，使学生乐于在课堂上合作交流，勇于进行交际实践。
2、学习策略：注重合作交流学习，学习一些科学学习方法。
五、教学重点和难点：
让学生理解磁铁的原理，把磁铁原理运用到实际生活中去。
六 . 教学媒体的选用
《科学课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发科学教学资源，拓展学生学习的渠道，提高课堂教学效果。所以，我们作为老师的任务就是，如何将现代信息技术与现代课程有机地整合起来，从而提高教学效率。小学科学中所介绍的一些知识连接着广阔的自然界，但由于环境的局限，学生对自然的许多事物缺乏感性认识，为了弥补这个不足，我充分利用电教手段创设情境。我在使用多媒体的时候遵循实用，高效的原则。针对本节课的教学内容，我主要通过课件，投影仪等媒体手段，多种感官的调动，使学生对科学学习更有兴趣，对学习的知识印象更深刻。