【教学目标】：
1、复习生字词语。
2、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜之情及体会小男孩对小鱼生命的在乎。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学重难点】：
通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学课时】：第二课时
【教学过程】：
一、复习字词。
１。同学们，上节课我们初步学习了《浅水洼里的小鱼》这一课，你还记得那些浅水洼里的小鱼吗？我们先复习一下词语。学生开火车读。
【设计意图：随机点拨，有意识地进行语言训练，有助于发展学生的语言。】
2.它们离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？这节课我们继续来学习课文。
二、研读文本，感悟情感。
（一）感受小鱼被困的痛苦
１。自由读读课文第一自然段，边读边想想：你知道了什么？
指名回答。（根据学生的回答画浅水洼图，图里写“小鱼被困”）
2.你是从哪些句子读懂小鱼被困的？根据学生回答，出示：
a.走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。
b.它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
3.引导学生重点体会“它们被困在水洼里，回不了大海了。”这句话。
a.理解“困”。比较1、夜深了，星星困得眨眼。
2、它们被困在水洼里，回不了大海了。
b.（出示：词语解释） “困”在这个句子中是什么意思？（课件出示困的多种解释）
c.小鱼们，你们被困在小小的浅水洼里，想说些什么呢？
d.指导读好“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”这个句子。读出了小鱼的痛苦，体会所面临的危险。
【设计意图：】抓住“困”字，引导学生联系生活经验展开想象，走进角色，设身处地地体会小鱼的心情，体会小鱼被困的痛苦，为下文体会小男孩对小鱼生命的在乎作铺垫。