一、说教材
《空城计》是第六册第四单元（小说）中的第三篇课文，节选自章回体历史演义小说《三国演义》第95回“马谡拒谏共街亭，武侯弹琴退仲达。”课文通过对“空城计”这一富有浪漫主义色彩的情节的描绘，表现了孔明在瞬间万变的事态面前起人的镇定，过人的才智和惊人的胆识。
二、说教学重点和难点
基于对课文的分析，我将本课的教学要求拟定为如下几点。
1、通过课文的阅读让学生理解诸葛亮“智慧”的含义并总结分析人物形象常用方法。
2、在课文情节阅读的基础上赏析精彩描写部分。
3、有感情地朗读课文。
根据课文内容的分析和学生特点将这篇课文的教学重点难点定为赏析课文精彩部分，总结分析人物形象的方法。
三、说教法和学法
由于本篇课文处于本单元的中间，（本单元共计5篇，这是第3篇）是由课内通向课外的桥梁和纽带，因此可以利用扶放相结合适时点拨适时延伸的方法，这样易于双基的落实。
文章人物形象栩栩如生，动作神态、心理描写非常形象生动，可指导学生运用感情朗读学习课文，既能加深学生对人物形象在头脑中再现能力，又利于向作者学习塑造人物形象的方法。
充分尊重学生的主体地位，发挥其主观能动作用，在阅读基础上圈画重点，扣住重点词句进行赏析，最后总结学法。
四、说过程
依据以上分析，我将这篇课文的教学安排为两课时，详细安排如下：
第一课时
（一）激趣导入
1、课前播放《三国演义》主题曲（通过极其豪迈壮阔的旋律把学生带入了课文的情境）。
2、谈话导入，你知道哪些关于诸葛亮的故事？（由旧知引入，学生易于在已有知识基础上建立联系）
（二）简介出处和作者。（识记文学常识，进一步拓宽学生知识面）
（三）自主阅读
1、检查生字词。（目的是落实基础知识的字词部分）
2、理清课文情节结构。（利用朗读法训练学生的基本技能：分析概括能力）
（四）探究阅读
1、空城计是在什么情况下使用？
2、诸葛亮的“智慧”体现在何处？
（以上两问是依据小说三要素中“环境”和“人物形象”要素设计的，引导学生通过课文语段的重点探究，并适时进行精彩文学赏析，完成教学目标。）
（五）课外阅读
我选择中原著中的这篇课文剩下部分（两段），提出了两个问题，引导学生思考。
1、第1段中侧重进行了神态描写是哪句与课文中两次有何不同？
2、第2段中补充了司马懿退兵后情况，有何作用？
（以上两问既是课外拓展，又是学习塑造人物形象的方法）
（六）总结课文
让学生依据板书、总结，塑造分析人物形象的常用方法：
环境烘托 情节安排 精彩描写