“家族排列”的过程，通常通过模拟让当事人重返当年困扰事件的情境，并重新感觉当年的失落、不满、悔恨或哀伤等。当事人通过辅导老师的引导，可以很奇妙地看清楚生命中曾经被遗忘或疏忽的原因，也可以感受到新的家庭动力的鼓舞，找到更好的家庭位置，同时，让未来的日子过得更平衡、系统和更有被关爱的感觉。
建议读者们在教导孩子成长的过程中，除了通过探索、辨认自己可能受到的家族的负面影响，同时尽快调整出正面的、积极的生命力量，减少并避免让下一代又受到后遗症的影响。
同时，也要看懂目前家庭中丈夫、老婆、爸爸、妈妈、公公、婆婆……他们是否也在“家族排位”中，曾经找不到自己被合理对待、被真心关怀的位置，以致对于你在管教孩子时，有了相反的意见，阻挠的情形？
总之，对“家族排列”有多一层的认知和体悟，对孩子、对家人都会有更耐心的引导和更宽容的接纳。这样，围绕在孩子周围的大人们，就可以提供给孩子一个身心健康成长的环境了。
有位妈妈提及儿子在安亲班被老师打手心而伤心落泪时，我像往常一样地接纳与关心。不过，这回我运用了心理治疗师海宁格的“家族排列”系统帮助她，结果不到十分钟，演说现场的听众，包括这位妈妈和我都有了惊人的发现。(安亲班指小学生下课后可以去写功课、学才艺、学英语之类的场所，须缴学费、有专门老师带领，方便下班后的父母将孩子带回家。)
通常子女在学习场所受到不当管教，大人会从子女的学习态度、教师的精神状态，或是学习场所的教导风气去观察。然而这一天，我试着转移焦点，直接从这位妈妈处理事件的心态去处理。也就是说，从她的原生家庭来找原因。
同样的事件发生在不同人身上，有的父母会理直气壮地去找老师理论，有的是冷静客观地请教，有的是反过来好言劝导老师。然而这位妈妈却有着深层的无力感，她的声调嗫嚅，她的话语不确定，她的身形看来更是孤单无助。
我从现场请出了五位听众，分别代表了这位女士的父亲、母亲、姐姐和两位哥哥，然后顺着她的心灵感受去排列家人的位置，这时大家看出了一个生命的真相。
这位女士把“姐姐”紧拉在身边，“母亲”则在约半步远的位置，这样看起来，她的女性关系算是不错，彼此亲近但不依赖。但她把“父亲”和两个“哥哥”的位置摆到哪里去了呢？
家人四散而立？
仔细一看，“父亲”站到遥远的墙角，两位“哥哥”也分别站到厅堂里的两个角落，三位男性各自拉开了极为疏远的空间。
当整个“家庭序位”很明显地展现在大家眼前，这位女士也睁大了眼睛看着，琢磨着自己究竟是在什么样的家人关系，什么样的家庭气氛中成长。