如何组织幼儿讨论
讨论在幼儿园教学过程中，有着独特的作用。讨论可以调动幼儿的学习主动性、积极性，培养思考能力和独特见解。同时，有利于幼儿之间的相互交流，拓宽幼儿的知识面，教师则可从中了解到幼儿的认识水平，从而有的放矢，因人施教。至于讨论对提高幼儿语言表达能力的作用更是不言而喻了。因此，讨论被广泛地运用于幼儿园教学活动之中。那么，如何组织成功的讨论呢？笔者以为，以下方法可以一试。
一、创设自由交谈的氛围
教师首先要有正确的儿童观、教育观，尊重幼儿，理解幼儿，为他们创设一个宽松和谐、无拘无束、自由交谈的氛围，使幼儿有话想讲、爱讲。可充分利用晨间、午间、饭后等时间，鼓励他们三五成群，天南地北，海阔天空地“聊”，也可就某一话题展开争论，摆“擂台”，大胆发表各自的意见，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣。同时，在组织各种教学活动时，要尽量给幼儿多创设一些讨论和发言的机会，教师对孩子的发言应以鼓励为主，使他们都乐意在众人面前发言。此外，还可发挥家长的积极作用，使幼儿在家庭中也随时有交谈和讨论的机会。教师可要求幼儿把某些问题带回家与家长一起讨论，如：有一次，孩子们对“萤火虫为什么会发亮”争论不休，我就让孩子们把这个问题带回家，跟家人们讨论后再回幼儿园交流。与此同时，我与家长联系，请家长热心支持并和孩子一起讨论。
二、选择适当的讨论题目
首先，讨论所涉及的事物应该是幼儿认识和接触过，有较多感性认识的。其次，讨论题应该是难易适中的，过于简单，幼儿很快获得了结果，就会失去探索的动力；过难，幼儿就会因茫然不知所措而讨论不下去。再则讨论题要提得明确、具体，富有启发性和可挖掘性。如：在让幼儿给动物分类时，教师提出“给动物分类可以怎样分”的讨论题，既明确讨论的范围（给动物分类），又留有充分的思考内容（可以怎样分）。幼儿根据平时积累的知识，提出了多种分法。有的以野生与家养的角度来分；有的根据生活在水里或陆地来分；有的根据动作（跑的、跳的、爬的、游的）来分；有的根据有腿的和没腿的来分，还有的根据卵生和胎生来分。由此可见，选择好的讨论题是讨论成功的一半。同样，当孩子们提出：“小鸟会飞，人为什么不会飞”时，如果教师设计这样一个话题：“人们想出了哪些办法，以便能像鸟一样在天空中飞呢？”就自然地引导了幼儿去求知、去探索。通过讨论，幼儿便懂得了飞机、滑翔机、宇宙飞船、运载火箭等都是人想展翅飞翔而研究出来的成果。