说教材
《植物的睡眠》是义务教育课程标准实验教科书西南师范大学出版社三年级上册第三单元的一篇精读课文。《植物的睡眠》是一篇科普性的文章，整篇课文由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。
说目标
根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：
★知识与能力
学会本课生字词，会写10个生字。
学会正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语，会用“不仅……而且……”说一句话。
★过程与方法
通过录像资料，对文本有初步了解。
自读质疑，把握作者的思路，理清课文的线索。
以多种形式的读去体会、感悟文本。
★情感、态度、价值观
认识植物睡眠是一种有趣的自然现象，也是个科学之谜。
培养学生自主学习的主体意识，注意拓展学生的视野，培养他们观察、收集的习惯和能力。
说难点
在阅读实践中了解植物分别是怎样睡眠的，利用有关资料帮助学生认识自然界的奇特现象，激发学生探求自然知识的欲望。
说教法
本课，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教等学法，在整个教学活动中，运用合理的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能 。
说学法
古人说:书读百遍,其义自见。我准备引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创新的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。
说程序
《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程；因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，分四步设计：
一、创设情境，引人入胜
首先利用优美的图片，欣赏不同的鲜花，，让学生直观感受大自然的奇妙，让学生质疑： “在这奇妙的大自然中，植物也需要睡觉，你们相信吗？让我们一同走进课文去探索吧！”学生主动参与的意识被激发起来，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。随之导入新课，板书课题 ，引导学生用自己喜欢的方式初读课文，自学生字词，为理解课文扫清了障碍，把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。