2003学年度第二学期教研组工作计划
中大班教研组徐彩虹2003、2
一、指导思想：
发扬《纲要》精神,继续认真学习《课程指南》,按照教研要有新思想、新观念，要有超前意识和创新精神，要全面贯彻教师与幼儿互为主体、提高幼儿能力为主旨的要求。巩固成绩,更新观念,坚持以“研”促“教”的教研之路，真正地体现教研是教学的源泉，通过教研组的力量，努力提高教师的各项能力水平。坚持保教结合的原则,通过各种渠道促进幼儿身心和谐发展。
二、现状分析：
本学期我园打破了传统的以学科组为各教研小组的形式，确立了分年级组进行教研的组织形式，成立了我们作为中大班为一组的教研小组，这样能使两位搭班老师之间、平行班老师之间得到更多的沟通，真正成为一体，促进老师之间的互动。我们中大班组共有3个班的老师，其中2个中班，1个大班，共有6名教师，我们的老师经过上学期的努力和学习，在教育教学方面比较突出的表现为：
优势：（1）上学期我们组织老师们学习、讨论了“纲要”与“课程指南”，对其中的精神实质有了初步的理解。
（2）我们通过2年的探索型主题活动的研究，逐步重视从观察幼儿、根据孩子的兴趣点来选择教学的内容，老师们开始用用理论去分析实践中存在的问题，从而提高了自己的指导策略。
（3）上学期我们加强了《幼儿游戏活动和自由活动相结合的案例研究》，取得了阶段性的科研成果。
（4）通过锻炼,青年教师在工作中有了一定的进步。能够大胆独立的去完成各项工作。
（5）我们进行了户外活动的自主性的初步研究：让幼儿自由选择自己喜欢的活动，使孩子的自主性得到了体现。
弱势：（1）、理论联系实际不够,有轻理论学习,而重实际工作的倾向。表现在教研中理论指导比较被动、教研活动中的研讨还不够深入。
（2）、教师观察了解幼儿活动水平,发展需要等方面的能力还比较欠缺，对处理预设与生成之间的转换还不够成熟。
（3）、户外活动的研究还不够深入，怎样提供不同的材料、采用多样的游戏形式，来满足不同点上、不同层次幼儿的需要等问题还有待于我们继续深入研究。
三、主要工作和措施：
1、继续学习贯彻《纲要》和《课程指南》精神，对照“课程指南”寻找问题与差距，注重理论的深化、内化。力求做到：在思想观念上要不断地在实践中进行反思，提高自己的理论水平；在新的教育思想指导下,树立新的教育观、儿童观,立足于幼儿的角度,围绕教育目标设计教育活动和环境；要注重幼儿心理环境的创设,使他们在幼儿园就象在家里一样温馨。
在教研活动时组织教师展开讨论：（1）儿童是活动的主体：怎样才能使儿童成为学习的主人？尊重儿童的理念应如何体现？（2）教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育：预设活动中如何关注孩子的生成活动？如何结合实践处理好“预设中有生成、生成中有预设”这两者的关系？（3）儿童通过与环境的相互作用生成并开展活动：如何创设一个属于孩子适宜孩子发展的环境？（让环境体现孩子的活动过程，让孩子与环境互动等）
2、结合“新教材”，进行课程内容的整和，通过学科教师个人的预设——班级组教师间的预设——平行班教师间的预设，最后通过教研组活动中大
家的讨论，选择幼儿可能感兴趣的、富有教育价值和时代教育意义的内容，罗列好每个主题开展时的活动网。每位教师根据自己班级的实际，一方面可以有目的、有选择地开展教学活动，另一方面可以灵活地根据幼儿的需要，开展有价值的生成活动。
3、承接上学期一日活动中“区角活动和生活活动”的案例研究，本学期加强对一日活动中“运动活动”的案例研究，继续采用边实践边反思的做法，在实践中找问题，推动下一个行动反思的有效进行，形成行动——反思——调节——再行动的循环流程，使运动活动这一环节更完善、更能体现孩子的主体性。
4、组织教师围绕专题《探索性主题形成过程中教师的成长》，根据各班孩子的特点，以孩子发展为本，人人参与课题研究，认领子课题，每位老师根据课题开展的进展情况，捕捉有价值的问题，继续采用“情境论谈”的形式开展讨论，通过这一过程来促进教学。
5、组织外出参观的老师回来后在教研活动时进行交流，其他老师进行消化、吸收，使之有机地溶入到自己的教学实践中，成为自己的经验。
期望在本学期中，依靠教研组的力量，能使我们每位教师在教育观念的转变和教育能力的提升上能更上一个台阶。