三、播放《赏析作品》
师：利用我们学过的自选图形可以制作出许多物品。
CAI：播放《赏析作品》。
四、实践活动，根据谜语猜物品
师：接下来就请同学们以小组为单位，猜谜画物品吧！
生绘制，师巡视指导。
设计意图：
由于每一行孩子们的谜面都相同，这样就为孩子们的合作提供了先决条件，孩子们在一起可以互相探讨作品的制作方法，又可以通过合作鉴赏推荐出组中的优秀作品。
五、展评作品（10-15分钟）
师：谁愿意把自己的作品给大家展示一下？
师切屏，生在座位边演示。
师：你给大家读一读谜语，把你猜出来的谜语告诉大家。
师：简单介绍一下你的作品。
师：谁来简单评一评。
师总评。
（创意、色彩、构图，最重要的是围绕所学知识在作品中的体现进行评价，反馈总结知识点）
第一步：
师利用多媒体网络教室的“屏幕监看”功能，把孩子们的所有作品投到大屏幕上，分屏欣赏进行全部粗略的浏览。
设计意图：
便于教师对本节课孩子们的掌握情况做到心中有数，更好地调控下一节课的教学，通过大屏幕浏览给作品好的孩子更大的自信心和更浓厚的兴趣，那些作品差一些的同学通过浏览其他同学作品吸收营养改进自己的作品。
第二步：
将每组中推选的作品通过多媒体网络教室中的“屏幕转播”功能，进行展评，作者对自己读自己的谜面，并对作品进行简要介绍。
第三步：
孩子们通过多媒体网络教室中的“电子举手”功能，举手表决，为每组推荐作品进行举手投票，选出班内最优秀作品，上传到教师机作为资料存档，便于资源的循环使用。
六、播放《我们的生活充满图形》进行欣赏
师：其实图形在我们的生活中也是无处不在的。
CAI：播放《我们的生活充满图形》进行欣赏。
停在最后一张上。
七、总结下课
师：通过今天的学习，我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，将来也可以利用图形创造自己美好的世界！