浅谈创造性教学
——计算机绘画在小班的运用
当今，素质教育旨在培养创造性人才，而创造性教学则是通过学校教育培养儿童的创造性思维能力，是实现造就创造性人才的重要途径，对学生创造性表现能力的培养在儿童画创作方面的作用显得尤为突出。这种明显的优势是与儿童认知事物的心理特点和绘画的特殊形式是密切相关的。
儿童绘画是儿童对客观世界的认识及其主观意识形象化的表现，是儿童陈述事物与自我表现的一种游戏方式。由于儿童受年龄小，感受较片面，认识较肤浅的限制，他们的画稚拙粗糙，还不是实际意义上的艺术品。但培养幼儿创造性思维比循规蹈矩的技法训练要重要得多，因此，我们把计算机绘画这一崭新的绘画方式引入到美术教育中。那么，应如何引导幼儿在计算机绘画活动中进行创造性的表现呢？
一．激发保护兴趣，帮助树立信心。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”儿童要进行绘画创作，首先要有浓厚的兴趣，才能激发创作灵感和欲望。而运用绘画软件的的快速性、覆盖性、组合性、多变性的特点，使孩子不可能受到“不会”或“失败”的情绪困扰。他们可以运用鼠标，不断地练习，改了又改，擦了又擦，涂了又涂，直到满意为止。且在画面上不留痕迹，这就增加了他们成功的机会，久而久之就获得了成就感。从而培养了他们对计算机绘画的极大兴趣，以至于没有画出自己满意的图画决不肯离开。
我记录了赵叶飞小朋友画青蛙的过程。首先，他用“画笔”软件中画圆形的工具拉出了青蛙的圆身体，他看了看觉得小了点，就用“清除图像”把它清空，再重新画大点，青蛙的身体可大可小，全在运用鼠标时手和食指的控制能力，只要手和食指灵活，便可以随心所欲地画出大青蛙或小青蛙，这就是软件的变化性；然后他画上了青蛙的眼睛、腿以及身上的条纹，并将所选的颜色覆盖上去；接着他画上了小蝌蚪、荷叶、水波，只要想到什么，就可以随意地添加上去，组成一幅很美的画面。整个作画过程说明他能运用鼠标在屏幕上大胆发挥，创造出心目中理想的作品。
古人云：“失败是成功之母”，其实，对幼儿来说“成功更是成功之母”，在不断获得成功的喜悦中，它使幼儿多一分自信，多一分自豪，少一分失望和灰心。孩子们对计算机绘画越来越感兴趣，自信心不断地增强，这种兴趣所带来的学习计算机绘画的驱动力，使他们更用心地画，于是，学习计算机绘画的良性循环形成了。
二．打破传统模式，培养创造性思维。