创造心智的发展
喜欢画画，是孩子们的天性。因为在画画时，孩子们可以凭着自己的直观印象，大胆地、夸张地、不受任何束缚地表达自己的情感世界。新型儿童美术教育观赋予美术全新的内涵，它不仅传递美术知识、美术技法，而且更加注重将美术教育作为手段去塑造少年儿童的精神和人格，弥补情感教育的缺憾。从“解放”孩子开始，让孩子回到自然中去，视美术活动为“游戏”，不强化，不加速，不套用旧式的条条框框，以减轻孩子们在美术活动中的心理负荷。孩子们可以运用自己的感受、认知、情感进行“游戏”，进行“工作”，从而使身心得到健康的发展，由此培养良好的习惯和技巧、高尚的意趣和品格。
一、不让孩子临摹，教师不做示范。
绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可以是一种扼杀创造，重复他人的一种技能。孩子的模仿能力很强，过分偏重临摹会压制孩子创造力的发挥。教师的范画或示范作画步骤会不自觉地暗示或主导孩子以一种成人认可的样式画画。以往的绘画训练模式是：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。这是一个简单的由眼睛到手的过程，他们的眼睛有画，心里没有画。眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。儿童画画正是在用“心”画，他们会用全身心地投入，并把自己融入其中。他们一边作画，一边口中念念有词，随着各种声音创造出各种形象符号来。孩子们画兴大发的时候往往是他们想象力最丰富，自信心和表现欲最强的时候。有一次，我让孩子画了《战争主题系列》这样一个画题。华年嘉好兴奋呵，挥笔大画“洋葱头大战苹果王”。他用四面辐射的线来表现爆炸，用直线表现速度，用密密的线表现雨水等等。他一边画还一边自言自语：“嘿，真好玩，太棒了！”看着他那副高兴的样子，我觉得很有意思，禁不住想逗逗他：“啊？这就是你画的战争啊？”可他十分自信地说：“打仗嘛，就是这样的。”他满脸认真，仿佛还沉浸在硝烟弥漫的“战场”上呢。
画画对于孩子们来说就是游戏，他们并不在意画得如何美妙、如何成功，他们只是要用色彩和线条这种绘画语言来表达自己对世界的理解和感受，或者他们只是对笔和颜料能在纸上变出各种色彩和形状感兴趣。但是在画的过程中孩子们毫无功利毫无约束的状态会使他们的思维非常活跃，想象非常丰富，用笔非常大胆，从而常绘画出一些让大人也自愧不如的画作来。当然，这里并不存在技巧问题，是孩子们的天真和率真让他们的画魅力四射。