教材简析：

这篇略读课文是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

松坊溪冬天的景色令人陶醉。轻盈的雪花装点着溪石、石桥、村庄、树林„„一切都是那么洁白，一切都是那么有趣，再加上溪间的鱼群，更是增添了生机。作者用诗一般的语言，给我们描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色。本课的文字简洁朴实，文笔清新而优美。通过阅读品味，我们不但能真切地感受到松坊溪的美，还能感受到祖国语言的魅力。

教学目标：

1.识记本课生字词，

2.通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美。

3.了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。

教学重点难点：

了解课文内容，感受松坊溪雪景独特的美。

教法学法：

朗读感悟法 自主批注法 情景教学法

教学准备：

图片 课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、欣赏雪景，导入新课

1.情景导入

在南方的高山地带有一个小山村叫松坊村，村子四周是山、树林、岩石。有两条山涧从东往西的山垄里流出，在村前回合，有向南流去，这便是松坊溪。下雪了，雪落在松坊溪上了。轻盈的雪花装点溪石、石桥、村庄、树林„„一切都是那么洁白，一切都是那么有趣，再加上溪间游动的鱼群，更是增添了不少生机。让我们一同去感受松坊溪美丽的雪景吧！

2.板书课题，齐读。

3.出示本节课的学习目标。

二、初读课文，感知文意

1．初读课文，自学生字。

出示自学提示一：自读课文，画出生字新词，自主识字。

2．交流识字情况。

三、再读课文，理清脉络

1.松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们再来读读他的作品，边读边思考：作者是按什么顺序写雪的？

2.出示自学提示二：再读课文，边读边思考：作者是按什么顺序写雪的？

3.理清作者的思路。

三、品读词句，探究雪美

1.出示自学提示三：快速默读课文，边读边批注，哪处景色最吸引你？ 松坊溪的雪景给你怎么样的感受？

2.集体交流

　研读“下雪了”。

“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞 舞有许多种姿态。 板书：满天飞雪舞村溪。

　研读雪中的世界。

1、溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。” 作者描写时用比喻、排比的修辞手法，把溪石写得栩栩如生，增强了动感。 板书：石披银装。

2、好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。） 板书：桥玉砌。

3、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。” “发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。 板书：白雪世界溪中映。

4、中的溪鱼有什么特点？

（一群又一群，多；色彩艳丽，美；姿态、动作迅速，活。要求读出情趣。） 为什么写雪后景色要写溪鱼？

（静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，严寒中蕴涵着生机。预示春的到来，使人回味无穷。） 板书：更喜彩鱼添生机。

小结：赞一赞松坊溪冬天的美丽。（用不同的句式）

四、诗画创作，表达美感

美随处可见，只要你善于观察，就能感受到我们身边的每一分美丽。希望同学们都有一双善于发现美的眼睛，可以创作一首诗、一幅画或者写一段话，把你心中喜爱的美丽景色描绘出来。