设计意图

根据幼儿好玩、好动、好奇、好模仿等的年龄特点及音乐感知规律，通过游戏化的方法，用感受式、启发式、讨论式、探索式、即兴创作式对幼儿进行音乐教育。使幼儿在听听、唱唱、做做、玩玩、敲敲、打打的过程中感知音乐、创造音乐，让幼儿在快乐中体验，在体验中成长，促进幼儿身心和谐发展，拓展幼儿多元智能。

活动目标：

1、迁移生活经验，创编“游公园”的律动。

2、在音乐的伴奏下，能较合拍地做滑滑梯，跷跷板，划船，赏花的动作。

3、体验与同伴共同活动的乐趣。

活动准备：

地垫人手一块，图片若干，加伏特舞曲，照相机

活动过程：

一、开始部分

以游戏的口吻导入活动，幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。

二、基本部分

1、分别出示图片，引导幼儿观察，并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。

引导幼儿分别听b段第一，第二乐段，启发幼儿进行创编，并通过空间，方位的变化听音乐练习动作。

2、根据幼儿创编的动作，听b段音乐完整的练习。

3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演，并启发幼儿与同伴合作表演。

三、结束部分

幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。

活动反思

通过本次活动，我也发现我们班幼儿表演能力普遍较差，部分幼儿表现较好，能做到大胆、自然，自己进行简单动作的创编。而且第一个出场的幼儿具有表率的作用，很大程度上影响着全体幼儿的整体水平。幼儿在轻松、活泼、愉快的音乐环境中通过做有规律的身体动作、表情来感受音乐、理解音乐、表现音乐，提高学习音乐的兴趣，进行音乐素质的培养。幼儿受心理发展特点的限制，韵律活动在一般情况下都会是一种情绪相对不太稳定的学习活动，在开展韵律活动时，我们要在教材选择、动作设计、幼儿交往、规则制定、教师组织上多加探索，培养幼儿创造性地进行韵律活动以及幼儿的创造能力。