第一课时
课时目标:
1、初读课文,学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。
2、学习课文1、2自然段,知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号,并指导朗读。
教学过程
1.启发谈话,揭示课题。
(1)同学们,我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信,我们学了(23.太阳公公煮面条),就会知道了。
(2)出示课题:23.太阳公公煮面条。齐读课题。
(3)教学“煮”。
①指名拼读,分析字形。
②齐读。
③口头组词。
④指导书写。
2.初读课文,口述目标。
(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?
(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)
3.再读课文,学习1、2自然段。
(1)读课文1、2自然段,自学四个生字:“婆、饿、揭、锅、忘”。
(2)字形难点:婆,上下结构,“女”的一横要写得长些,要注意摆好位置。
锅,左右结构,右下是“内”,不是“内”,要注意区别。
读音难点:“锅”是三拼音guo;,中间的介音“u”,不要漏掉。
用换偏旁记:锅(窝-穴+ =锅)揭(喝-口+扌=揭)
(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形);口头扩词。
(4)星期天,玲玲到外婆家去玩,这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?
课文写玲玲到外婆家去玩,为什么要写天气暗朗?
(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩,而不陪地,说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)
(6)读第1自然段。
(7)指名读第2自然段。
为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的,外婆要收麦子,很忙。)
(8)出示句子“呀,外婆忘了做饭!”
①“!”这个标点符号叫感叹号。
②为什么这一句开头用一个“呀”字,最后还用感叹号?
③师:表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。
④指导读出惊讶的语气。
自由读;指名读,评议;齐读。
(9)用惊讶的语气读第2自然段。
4.巩固生字,指导书写。
(1)抽读卡片。
(2)教师重点指导书写“锅”。
5.作业。
(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。
(2)读课文。
6.板书设计:
第二课时
教学目标
1.学习课文3—4自然段,知道太阳灶的样于、好处。
2.理解“更”的用法,及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思,学会剩下的8个生字。
教学过程
1.复习巩固。
(1)比一比组词:
著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )
煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )
(2)读课文1、2自然段。
2.细读课文,学习3——9自然段。