在幼儿园里，淘气的孩子几乎每班都有。他们爱打架，抢东西，不守纪律，不听规劝，不怕批评，真是软硬不吃。
我们班的添添，就是一个这样淘气的孩子。由于他抑制能力太差，所以表现得非常散漫。上课坐不住，东摸西捅，在活动室，走廊里乱跑，甚至从盥洗室的水池子上往下跳。我与他经常谈话，也想了一些其他办法，可收效不大。每天我上班，都是提心吊胆，生怕他出事，他那嗒嗒的脚步声，就像一把锤子敲打我的心。
我开始细致地观察和分析添添，发现他在猜谜和智力游戏中坚持性好，思维活跃、情绪稳定。为了帮助添添克服乱跑的毛病，我从稳定他的情绪入手，防止他过度兴奋，玩时尽量给他搭配性格文静的伙伴。有时我就用游戏的口吻说：“添添，我们玩‘幼儿园’的游戏，你当老师吧！请你给小朋友们发书，你当老师就应象老师的样子，看我走路一点不着急。”我还给他讲了猫为什么能捉到老鼠，侦察员怎样完成任务等，使他明白走路轻的好处。为了稳定他的情绪，我经常与他一起玩，有时他当司机我当乘客，有时他当老师我当学生……慢慢地他能够与全班小朋友一起好好地玩了，在游戏中他逐渐能约束自己，认真遵守规则了。
添添不乱跑了，但还是坐不住。我有意识地教他用积塑搭军舰，他爱动脑筋，很快就能搭各种各样的船和军舰了。一次他搭好了军舰，撕了许多纸撒在桌上。我真有点生气了，但我压着火，问他为什么这样做。他说这是鱼、是海鸥、海浪。听了这话我恍然大悟。为了满足他丰富的想象，我用许多蓝色塑料片为他添制了“海浪”，还给了他一块白色的橡皮泥捏鱼和海鸥。后来我还引导他用褐色橡胶泥做成礁石，用积木做成灯塔和哨所。添添玩得可开心啦，坚持的时间也长了。
看到孩子天真喜悦的笑脸，我从心中感到欣慰。